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０１５年第ｌ７期。
小学生写作小技巧。
李红梅。重庆市黔江区蓬东乡小学校，重庆。
摘要：小学生习作是在拼音和汉字基础的延伸，更是语言组合能力的提高。因此，在写作时，不但要抓住事物的本质去观。
察一分析一理解……更应该在教师适当引导下，把环境和学生心声融入其中。努力达到每一次写作就是一次心灵的洗涤和升华。
关键词：师生合作；重在引导；情景交融；联系生活。
小学阶段是学生个体心理发展的关键时期，他们在学校里即在学生独立思考的基础上，再提出相关问题，这些问题就是。
学习知识、接受教育，在认知、情感、意志、性格诸多方面引学生写作的思路，如果用语言表述的话，就会成为写作的主要起了巨大的变化，在身心发育和内心世界产生了诸多显著特点。内容：第三个环节是“参考阅读”，即提供两三篇相关文章，针对不同的特点，可以试一试采取以下小方法：
供学生阅读，以便积累相关的观点，并且印证自己之前的思考；
一。师生现状分析。
第四个环节是“真实表达”，即用多种形式写作，比如**、回帖、辩论词等等，这些都是说理的形式；第五个环节是“写。
作反思”，学生写完之后，再回顾自己的写作过程，写出写作。
．对教师的状况。
１）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有心得。这五个环节，环环相扣，一步一步训练，一点一点积累，的童趣。学生就能够做到“有话可说”，写出一篇有深度的新颖的文章。
２）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自也就不再是难事了。身想象力的发挥。
三、写作重点。
３）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了小学生写作文注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能学生想象力的发展。力。
．对学生的状况。
老师指出，要想写出更好更有内容的作文要注意观察，认。
１）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。真看，仔细想，善比较，悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
（２学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。注意观察顺序和观察重点，培养学生想象能力。如指导学在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：
教生观察教室的摆设情况，写静态片断，要求学生做到：认真看，师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于按方位顺序，把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，学生观察口述后，要求学生仔细想一一发挥联想和想象，才能真正提高作文水平。把事物写具体，然后把下面两段短文进行比较，从中悟出写作。
大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为方法。如：
我们的教室在图书楼下，正面墙上挂着国旗，国旗知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并下面是黑板……且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力。
是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富事物写得具体生动些。的想象。例如：
要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、同样的道理，刻画人物时，也同样需要观察人物外貌。可。
通过比较，学生就会明白描写要抓住事物特征，运用数字，写出静物的形状、颜色等，只要注意发挥联想和想象，就能把。
拟人和夸张的手法：要完整地刻画某个人的形象，就需要对他以通过比喻等修辞手法把外貌写具体；抓住人物主要动作，按的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的人物动作先后顺序，如批改作业，准确选择动词。象征意义，就更需要展开丰富的想象。
写作文，强调观察的重要性和写作的趣味性，突出方法的。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教导行，体现了小学生由简单到复杂的学习过程，这也符合小年学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，级学生学习的心理。
让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
四、评价技巧。
小学生刚刚学写作文，在用词组句，逻辑修辞、选材立意、中心表达等方面，会存在好多问题．这些问题除了需要教师通。
过运用批语的形式去帮助学生解决。因此，及时、恰当地写好。
二、过程指导。
作文指导过程中，我逐渐去思考新材料作文的写作问题，于是在审题立意、文章结构等方面积累了不少心得。但是现在批语，对提高小学生习作水平有着极其重要的作用。另外，写还有一个问题，目前的指导基本上是一种“要求＋评讲”，即好批语也是一位教师敬业和业务水平的体现。
这里，我根据当事先有要求，写完之后注重评讲与分析，，教师在这个过程中的作用微的重视。努力做到：乎其微，于是，尽管有很多学生作文分数有所提高，但他们的写作水平并没有真正提高。
我就在想，有没有一整套的训练方法，使得教师能够介入学生的写作过程，特别是思维过程，给学生把梯子，让他们顺着这把梯子将作文水平提高到新的高度？
一。、要具体实在，不要笼统模糊。２、要重点突出，不要面面俱到。
、要通俗易懂，不要深奥难懂。
、要平心静气，不要讽刺挖苦。５、要多就少改，不要**化。６、要多写眉批，少写总批。
第一环节是抛出“思考的问题”，建立语境，确定写作的话题与范围，并且提供与材料有关的知识第二个环节是“头脑风暴”，下转第１３６页）
**小学作文教学。
杨保芹。河北省临漳县孙陶学区兴王小学，河北临漳０５６
摘要：应鼓励学生多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事，并／．￣潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣，这样学生在创造情景美的同时锻炼自己的语言表达能力，那么，我们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物，到大自然中去找一些－ｒｅ喜爱的自然景物，激发他们说出自己亲眼看到的真实情感，消除学生的恐惧感和自卑感，使学生自强自。
信，不怕说错，敢于做驾驭语言的主人，敢于主动大胆交谈。要做到这一点，关键在于平时的－ｆｊ练于是在教学中，我不断鼓励。
学生要敢于亮出自我，想说什么就说什么，要不卑不亢，敢于展现自己，摆正自己的位置。针对学生口头语言的表达及时给予恰如其分的表扬、肯定。这样以来，班里的情况大有好转，每位同学都能畅所欲言，由过去的“教师讲，学生听”，变为“大家说，大家议。
”以此来培养学生的口头表达能力，效果显著。
关键词：潜移默化；自强自信；畅所欲言。
作文教学历来是语文教学中的重点和难点。尽管各种辅助于提高赏析能力，写作能力，还能陶冶情操。我认为，学生写资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是学生还是作文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文”。
如何积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，我们开展了“每从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学生学会动脑、
日读范文、记笔记”活动。这个活动坚持了两年，现在学生作动口、动手和认真观察，并学会积累词汇和生活素材。因此，文的语言有了很大的变化，作文中的词汇丰富了，文章也显得我在教学实践中有计划、有步骤地进行了尝试。
流畅了。在教学过程中，怎样去把握学生动脑、动口、动手呢？我。
其次，还应认真批阅。学生的劳动很需要得到老师的肯定，认为应鼓励学生多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的每当拿到作业本最想看到的是老师给自己写了什么，因此在批事，并运用潜移默化的方法培养学生观察和写作的兴趣，这样阅作文时不能总是“句子通顺，内容丰富，中心明确”，这样学生在创造情景美的同时锻炼自己的语言表达能力，那么，我反而弄得学生很不明确。老师要从学生的用词到句子，认真批点，们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物，指出精华所在，以及不足之处。
好的句段要重点划出，最后再。
到大自然中去找一些他们喜爱的自然景物，激发他们说出自己从写作方法上给以总结，给以鼓励，这样才能使学生真正懂得亲眼看到的真实情感，消除学生的恐惧感和自卑感，使学生自作文的方法。强自信，不怕说错，敢于做驾驭语言的主人，敢于主动大胆交谈。总之，作文不能草率，方法需要每位老师细心去探索。
要做到这一点，关键在于平时的训练。于是在教学中，我不断人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生。
鼓励学生要敢于亮出自我，想说什么就说什么，要不卑不亢，活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。
敢于展现自己，摆正自己的位置。针对学生口头语言的表达及学生由于条件的限制，生活经验有较大的局限性，为了让时给予恰如其分的表扬、肯定。这样以来，班里的情况大有好转，学生间接体验生活，积累写作素材，我指导学生开展“三个一”每位同学都能畅所欲言，由过去的“教师讲，学生听”，变为“大活动，即每日讲一个故事，每日写一篇日记，每周读一篇好文章。
家说，大家议”。以此来培养学生的口头表达能力，效果显著。
书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解ｎ￣，界。
另外，我还利用地域优势，把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的情况，还可以学到不少写作知识。的劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为写。
在指导学生读书读报活动中，我还引导学生注意品味文章。
作内容，使写作内容具有地区特色、生活特色和时代特色。因的标题，记录一些有价值的典型的人和事，并注意学习、积累此我们应该把作文教学纳入美的神奇力量中，启发他们由事物文章中富于表现力的语言。一篇好文章，可以让学生从中领略迁移到虚幻的事物，由眼前的观察引起对往事的回忆联想，充到文章精美的语言和作者匠心的构思，从而丰富自己的知识。
分调动和强化学生接受教育的信心。
实践证明，现在学生的生活规律虽然还是往返学校、家庭。
另外，如何使学生学会积累词汇和搜集生活素材，也是写和社会，但他们的见识更广了，知识更扎实了，语汇更丰富了，好作文的关键所在。俗话说：“学会熟读唐诗三百首，不会写学生把写作文当作一件愉快的事，再也不害怕了。
诗也会偷。”诗词是语言精华的浓缩，书读得多了，不仅有助。
上接第１４３页）
、要多鼓励表扬，少批评指责。
走下耕耘的甲板吧，希望不要等到年龄立秋了，才听见你落叶８、要及时批阅，不要拖拉延期。
般的叹息。总之，作文是一门艺术，是一座桥梁，为师者应该用心去架设，用才德去创造．写作即是文学创作，可以说文学创作是【参考文献】
起源于平时的写作而又高于作文的一种潮流，所以有一句名言。
当代教育理论与实践。
也说得很彻底一一到更广阔的草原放牧你的眼睛吧，到更宽广。
２】教育新观念教育理论篇：张采茹女士撰写如何提高高中生的江河设计你的船程吧，毅然踏上了文学这希望的船舷就不再阅读理解能力。
小学生写作的最大技巧
现在中小学作文教学花样何其多，作文课上，老师会告诉孩子很多 写作技巧 但那些都属于 小技 的范畴，最大的技巧 说真话 却总是被忽略，甚至被人为地毁坏。一个人干一件事时，如果没有 大技 只有 小技 他是既干不好也干不出兴趣的。失去 大技 就会连 小技 也难以获得。尽管教师在讲 作文技法 时都会讲到写作...
写作指导 小学生作文技巧
小学生作文技巧。小学生作文写做技巧，怎样才能写好作文？1.首先，要真实。2.多用个种修辞方法。3.开头结尾要精彩，例1 首尾呼应。2 结尾用省略号意味深长。4.多用形容词，拟声词等。5 其实小学作文很简单的，只要你突出中心，有一定的脉落，并且多用一些修辞手法就很好了，特别是开头最好用上修辞手法，并且...
小学生阅读小技巧
课外阅读是学生为兴趣而主动获取知识的一种学习。手段，既可以为学生补充课外知识，也可以有效提高其语文成绩，并帮助他们树立文化认同和价值体系。因此，如今小学生课外阅读引起了教育界广泛的关注。可是，大多数的学生一般只愿意选取自己感兴趣的文。章进行阅读，阅读的时候也是不求甚解地泛泛而读，最终导致没有得到知识...