小学语文阅读答题技巧。
1、从题目入手。
有时候，只看文章的题目，我们就已经能够大概确定作者所要表达的思想感情是什么了。比如说在《可爱的草塘》这一篇文章中，从“可爱”这个词语我们就可以看出作者很喜欢这个草塘的，表达了他对草塘的喜爱之情。像《再见了，亲人》这篇文章中，作者对亲人依依不舍和怀念的思想感情是非常明显的。
所以在做这类题目的时候，我们第一步要回过头去再看看标题。
2、从关键词句入手。
文章的中心句、过渡句、总结句这些都是文章的关键性句子，还有多次反复出现的词语，里面包含的许多内容，都是作者思想感情的集中体现。小学生对于这些重点句子的查找，应该基本没什么问题的。这时候可以在这些句子里圈出关键词语。
或者在整篇文章阅读下来，觉得有反复出现的那些词语，可以理解这些词语的含义。
3、从带感**彩的语句入手。
有的文章直接是直抒胸臆的，作者会特别明显地表达自己的思想感情。有时会在字里行间透露出来，有时绅士甚至直接会使用抒情和议论的方法来表达自己的看法。比如说在《一夜的工作》这篇文章中，最后一段主人公“我”发出的感叹中“他是多么劳苦，多么简朴”，很容易就能看出作者的感**彩是正面的，是在表达自己赞扬，钦佩的感情。
4、从主要内容入手。
作者的思想感情，是通过文章内容表现出来的。主要读懂了文章，抓住了文章的主要内容，就可以正确理解作者的思想感情。文章主要内容的概况，如果是记叙文，可以用“六要素”概括出文章主要内容。
或者选用段落归纳法，抓重点段落等方法。
一般来说，在阅读理解中做理解作者的思想感情这类题目是，常用的方法是第二种和第三种。有时候作者所想要表达的思想感情，往往就高度浓缩在一个词语或者在一句话中。做任何题目都是有技巧的，关键是要学会何如具体应用。
在我们自己阅读理解的时候，可以多熟练使用那些答题技巧，慢慢把这些方法掌握。
第一部分：词语。
一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
( 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！)
二、动词理解。
xx生动表现了人(事)物xx的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情。
三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致；
(2)该词与上文是一一对应的关系；
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
( 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！)
第二部分：句子。
一、句子分析。
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
修辞的分析：
(1)它本身的作用；
(2)结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
(3)答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用。
a、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：把xx比作(把xx拟人化)xx，生动形象地写出了(事物)……的特点，表达了(人物)……
b、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点。
c、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”
d、对比：强调了……突出了……
e、反复：强调了……加强语气。
f、反问：强调，加强语气等；
答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情。
g、借代：用xx代xx，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。
h、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
二、某句话在文中的作用。
1、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、**);埋下伏笔(记叙文、**);设置悬念(**);为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心(记叙文、**);深化主题(记叙文、**);照应开头(议**、记叙文、**)
三、仿写句子。
公式：数清例句的字数。
弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外)。
读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。
第三部分：段、篇词语。
一、标题作用。
(1)全文的线索，推动情节发展。
(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)
(3)形式新颖，吸引读者。
(4)反映人物情感变化。
二、某段起什么作用。
1、开头。a、开篇点题(照应文章标题)
b、点名所要描写的对象。
c、引起下文。
d、渲染气氛。
e、设置悬念，吸引读者。
f、为情节发展埋下伏笔。
2、此段在文中。
a、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。
b、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展。
3、结尾。a、总结全文，深化主题。
c、照应题目。
d、照应开头。
e、照应全文。
f、引人深思。
三、归纳文章的中心。
公式：写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……
记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……
游记：这篇文章描写了……表达了……感情。
议**：这篇文章论述了……阐明了……
第四部分：写作方法。
一、记叙的要素的作用。
公式：时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。
地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
二、文章运用表现手法作用。
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?
1)对比，作用：xx和xx形成鲜明对比，突出人(事)物xx的特点。
2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻。
3)伏笔，作用：对将要出现的xx事物作暗示，为情节发展作铺垫。
4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密。
5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题。
三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用。
1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写。
作用：表现人物xx的特点，突出人物xx的性格(品质、思想)
2)环境：自然环境、社会环境。
作用：烘托一中xx的气氛，表达一种xx的思想感情。
四、描写手法的作用。
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识：
外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征。
语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界。
动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。
心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。
3、公式：外貌：描写了……的样子，表现了……
语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……
心理：……等词语写出了……，表现了……
五、环境描写的作用。
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式：……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘托了人物……的性格和品质。
……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
六、文章开头写景语段的作用。
公式：1、分析所写景物的特色。
2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。
七、巧设悬念。
公式：1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。
2、……使文章情节曲折、跌宕起伏。
八、本文(某段)运用什么表达方式。
记叙、描写、议论、说明、抒情。
九、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式： …采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。
十、称谓变化。
公式：1、找出人物称谓的变化词语。
2、采用第一人称，亲切、真实。
3、称谓变化也反映了情感的变化。
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