搴饕。日记是抒发心灵之声、交流恩想的平台．更是激发情感、挥洒情感。
番。的对象。但在现实中，学生视日记为负担，往往把日记看成是一项艰难而又乏味的任务。
如何依据新课标理念，调动学生写作的积极性？在这里，我将介绍自己近年来的一些做法，以期与广大同仁一起**。
一。激发兴趣消除心理障碍这里主要指日记的质量而言，以打星法督作》，可见老师的表扬对学生的激励作用有。
五、积极互动促进情感交流。
怎样引导学生在日记中乐于表达，关促学生提高日记的质量，从语言是否形象多大。
感情是否真实，结构是否完整等方面注生活呢？一方面做好学生的思想工作，我生动，经常对学生说：“日记是表情达意的工具，去衡量日记的好歹，激发学生的质量意识。
日记除了能锻炼学生的写作水平，还能有效地促进师生之间、家长与孩子之。
不应该是痛苦的事。要以平常心对待日记，要把日记当作自己的伙伴，当作贴心的。
三、捕捉灵感鼓励**并茂。
要说书画结合这一点的灵感还是得益问、同学与同学之间的情感交流。这学期，朋友。”另一方面我还及时肯定学生们的日于一位学生的随笔画。
我班一名学生酷爱我就有的放矢地带领学生开展了两次活记素材。例如，我班一名女学生写了这样一画画，每次日记都配上一副小插图。例如，动。
一次是在“三八妇女节”前夕，我布置则材料：一天她回家后，南于心情不好，对有一次，她写了爸爸妈妈冤枉了她，她十分学生写一封信给自己的妈妈，写完后让妈她画了一个小女孩流泪妈读一读，并让妈妈在后面写上一段感着正在大扫除的爸爸不理不睬，而且故意委屈的事。写完后，不换爸爸拿给自己的干净鞋子，直奔自己的画面。
还有一次，她写了一次成功的体想。这次活动开展得非常成功，学生们在。
验，篇末画了一个胜利的手势，真是相得益日记中回忆了妈妈含辛茹苦哺育自己的彰。于是，我在班上稍加动员，学生积极性场面，写下了感人的一幕幕，表达了对母。
囹蓉墓。送到房间，又蹑手蹑脚地将自己踩下的一大增，日记不再是枯燥的方块字了，在一篇亲的感激之情。母亲们读完信后，也激动。
流不已，写下了自己的肺腑之言。在毕业前排脏脚印擦拭干净。这一幕使她顿生愧疚篇**并茂的日记中，学生用五彩的笔，加上有些之心，爸爸白天上班很辛苦，下班了还要＿ｆ畅的话，展现了他们对大自然、对生活的热夕，学生学习压力大，烦恼也多，家务，而自己却这样不珍惜他的劳动成果，爱。
学生的日记热情空前大增，这是我意想父母的做法不够正确，于是我又组织学生真是不应该！我在班上读了她的日记，表扬不到的！了她的日记朴实而充满真情实感，告诉学生日记并不难，生活是写作的源泉，只要能。
四、批改讲评。
多表扬少批评。
写一篇名为《爸爸妈妈，请听我说》的日记，与父母再次进行书面交流，效果也非。
利用日记更多的还是我与平时，我善于发现学生日记的闪光点，常不错。当然，把我们周围的生活写出来，把我们平日所对学生进行恰如其分地激励评价，对学生学生之问的交流，我们谈家庭、谈班级、谈见、所闻、所做、所想的写出来，就是好日日记中好的题目、开头、结尾，小到一句优理想、谈未来，可谓无话不谈。总之，日记甚至一两个好词都给予表扬，让将我与学生的距离拉得更近了，学生的写记。
这样彻底消除学生顾虑，在我的鼓励与美的句子，引导下，学生写出了很多反映生活的优秀他们觉得写日记不难，很容易写好，这样下作热情也越来越高了。
之作。二、循序渐进逐步提高要求。
去学生就会越来越喜欢它了。我班一学生。
在日记指导、批改、评讲中，我先学生。
为学生之乐而乐。我乐做学生的受到我的表扬后，写了一篇题为《被表扬的之忧而忧，我在指导学生写日记时，一般分三个滋味真好》的日记，文中写到“老师拿着我朋友，为学生分担忧愁；我学做一个伯乐，阶段要求学生。（１放胆阶段：
从日记的内的日记本悬空翻着对同学们说：‘庄欣悦这为学生的点滴进步喝彩。我已学会在日记。
容、字数的多少、表达方式的选择等等给学篇文章呢，题材新颖、内容详细．尤其是心一中和他们一起体验学习的压力，分享成功我听了心里乐着呢。我的小的喜悦。真可谓“守得云开见月明”，看到学生充分的自由，鼓励学生放手写作。
（２规理活动方面。’
记本不再发愁甚至开心的表范阶段：要求学生每篇日记要有题目，要围酒窝也早就爬上了我的嘴角。”、老师的生们拿着ｅ离我近的人，大概都能情，我感到十分欣慰。
ｆ作者单位江苏省金绕一个主题写作。同时还对日记的字数、书表扬使我心花怒放，写质量等方面提出明确要求：不能达到要看到我至始至终都在抖着呢。
”接着，她又坛市华城实验小学１
责任编辑丁洪刚。
求的日记不能算一篇日记。（３提高阶段：写了第二篇优秀日记——《我爱上了写。
从明年起，内地新疆高中班和疆内初中班的招生规模将进一步扩大，５年后，每年赴内地高中读书的新疆各族学子将达到１万人。
小学生阅读方法指导初探
作者 徐红。新课程 小学 2011年第12期。摘要 作为基础教育的小学教育，在新课程标准的引领下，对学生能力的培养已尤为重视。阅读能力的培养在小学语文教学中有着举足轻重的地位。结合小学生的心理特点和学习实际，让他们在问题情境 心理体验中领悟方法，在学习过程 迁移过程中归纳方法，不断提高独立阅读能力，...
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日记，是一种把自己一天的所见所闻所思所感以及自己的言行，简明地记录下来的文字形式。写日记是一种很好的习惯，可以帮你记忆往事，经常能回顾小结，用以鞭策自己。另外，对于一个初学写作者来说，写日记还能锻炼你的写作能力。日记一般分成生活日记 观察日记和随感日记三种。生活日记。生活日记，就是把自己每天的生活 ...
小学生日记指导策略新探
口王芳。日记是写作的基石。随着新课改的深入，日记教学愈来愈为语文教师所重视，并成为学生家庭作业。竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。如叶圣陶先生所言，生活是文章的源头活水，日记只有汲取了源头活力，文思才会汨汩而出，奔腾不息。因而在日记内容的选择上，应引导学生从生活入手，从身边的人和事着眼，去发现可写可用之...