作者：冯买琴。
**：《新课程·小学》2010年第08期。
近年来，由于受应试教育的影响，小学生课程负担过重，生活和学习单调、乏味，缺少丰富的语言积累，导致写作时产生恐惧心理和厌倦情绪，觉得无话可说，无事可写；有的虽有话可说，有事可写，但又不知从何写起，如何来写；有的即使费了九牛二虎之力，如挤牙膏似的“挤”出一篇作文，老师也并不满意。时间久了，学生对写作文没有了兴趣。针对这一情况，《语文课程标准》提出：
小学阶段应特别强调情感态度方面的因素，注重培养写作的兴趣和自信，帮助学生寻找“快乐作文”的源泉，让学生愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”,使写作成为学生的内在需要！
一、尽情地玩，积累写的素材。
玩是儿童的天性，教师要尽可能多地开展一些儿童喜闻乐见的游戏，如“看动作，猜成语”、“传话”、“比赛”等，或社会实践活动，如远足、参观、调查、访问等，让学生在玩中、乐中、充满浓厚情趣的活动中积极主动地获取知识和写作素材，激发他们对生活的热爱和对写作的兴趣。
如我班曾举行过一次有趣的“钓鱼”比赛。赛前我和孩子们一起做纸鱼、制“钓竿”,共同拟订比赛规则，划分“垂钓”区域。比赛时孩子们情趣高涨，有兴奋得大喊的，有紧张得手心冒汗的，有难过得唉声叹气的。
比赛结束后，我让同学们谈谈比赛时的感受，他们争先恐后地发言，课堂气氛非常活跃。叫了几位同学后，我故意非常惋惜地说：“哎呀，老师真想知道你们每个人当时是怎么做的、怎么想的，只可惜时间来不及了。
”孩子们异口同声：“愿意。”接着，我稍微作了一下写作指导，同学们个个奋笔疾书了。
我目不转睛地盯着“河”里的鲤鱼，心里不停地念着：“鱼儿呀，快点上钩吧，我的鱼饵可香了，帮帮忙吧！”“别人都钓了几条了，可是鱼儿老是不上钩，因为我太紧张了，手老是不停地抖……”试想，倘若我们经常开展这样的活动，活动后让学生大胆说，放手写，学生的写作积极性又怎会不日渐提高呢？
如何让小学生快乐作文
作者 申晓靓。商情 2009年第01期。摘要 作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。因此，要十分重视对学生写作能力的培养 使学生乐于作文。关键词 作文小学生快乐作文。快乐作文是提高学生作文水平 培养学生自觉习作的习惯 实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着教学改革不断深入，快乐作文教...
如何让小学生快乐作文
作者 苏伟珍。速读 下旬 2018年第09期。摘要 兴趣是最好的老师。观察生活，积累写作素材 激发兴趣，激活学生写作欲望 自由作文，放飞孩子的灵性 多点掌声，让学生品尝成功的快乐。关键词 观察生活 激发兴趣 自由作文 多点掌声。小学语文教学大纲指出 作文就是指把自己看到的 听到的 想到的内容或亲身经...
如何让小学生快乐作文
摘要 作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。因此，要十分重视对学生写作能力的培养 使学生乐于作文。关键词 作文小学生快乐作文。快乐作文是提高学生作文水平 培养学生自觉习作的习惯 实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着教学改革不断深入，快乐作文教学必将大有可为。可以肯定，快乐作文对培养...