作文评语不仅是学生作文成绩的总结，也是教师作文教学成效的归纳，是联结教师和学生的纽带和中介。作文评语写得是否恰当，评价是否准确，对学生作文水平的提高起着至关重要的作用。教师要站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识，道德情感，语言运用等进行全方位的互动式交流，把作文与做人结合起来，激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情。
从而进一步促进学生写作能力和写作水平的提高。因此，作文评语写得是否恰当，评价是否准确，对学生作文水平的提高起着至关重要的作用，对于正在经历识字、学词、读文这些语文学习初始阶段的小学生来说，这种作用更显得尤为重要。
一、评语要以鼓励为主，但要恰如其分。
教师在批改学生作文时，要留心学生的进步，哪怕是极其微小的进步，在评语中应该指出来，给予肯定的赞扬。有时优点并不容易发现，甚至要教师带着放大镜去看。即使是对学生习作中的不足之处，也应该用一种商量式的评语。
如：“这个词是不是可以换一个？”“这句话太长了，用标点把它们分开行吗？
”等。而要尽量避免一些判决书式的冷冰冰的评语。如：
“语句不同，条理不清，中心不明确”等。会挫伤孩子的写作积极性和自信心。要尽可能让学生从老师的评语中看到自己的长处和闪光点，一此来增强学生的能力感和成就感，让他们感到自己能行，增强他们的自信心。
下面是一位教师给作文《第一次做家务》写的一段评语：“第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。
因为经验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多；却写得小有波澜。
别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”(小学生优秀作文》1996年11期33页)这段评语从说明文的训练目的出发，着眼于所评作文是否圆满地完成了写作说明文的要求，如过程是否完整，顺序是否清晰，标题中的“第一次”是否充分体现出来了……这样，就使学生了解了自己的文章在什么方面达到了老师提出的训练目标，鼓励了学生，从而让学生进一步努力。
班主任评语班主任怎样写好小学生评语
学生操行评语是帮助学生正确认识自我 发扬优点，改正缺点的重要德育手段，也是方便学生家长了解其子女在校各方面表现情况的重要依据 同时还具有向学生进行思想品德教育的功能。操行评语的内容与评定的标准，应以 大纲 规定的教育目标 要求为依据，书写评语应结合 小学生守则 小学生日常行为规范 以及学生本人在校具...
小学生怎样写好考场作文
写考场作文，只有审清题目，写出的作文才会合乎要求。审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质。如黑龙江省小学生作文质量测试题目一 选择 17年 月 日以来的某一天，写一篇日记，记叙那一天的主要事情和自己的感受，文题自拟。读罢此题，同学们不难看出 要求以日记体的形...
小学生怎样写好想象作文
一 铺设情景，指导想象。想象作文毕竟是作文，它的题材与其他作文同样 于生活，如果离开了生活源泉，就没有表象和感知，也就没有创造，想象就成为无源之水，只有干涸，无本之木，必然枯死。因此教师要经常指导学生广泛接触自然 社会，善于观察 分析周围的人 事 物，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。特别是...