如何写好小学生作文评语

作者：荆治萍。

**：《新课程·上旬》2013年第11期。

摘要：作文批语是作文教学的重要环节，也是师生双向交流的文字形式，是连接教师和学生的纽带和中介。所以写好作文评语，对于提高学生写作兴趣，训练学生写作能力，培养学生写作信心起着积极的作用。

关键词：赏识；引导；鼓励。

一、教师要具有认真、赏识的批改态度。

每个学生都期待着自己的文章得到教师的肯定，以便从中汲取力量与启示。所以，批改时尽量以正面评价为主，这样可以坚定学生写好作文的信心。如果否定过多，学生就会丧失写作的信心。

哪怕是平时写作水平差的学生的作文，只要教师怀着一颗爱心，带着情感仔细阅读，总是可以发现其中的一些优点。批语做到鼓励表扬。如，“你的作文写出了自己真实的想法，很好，如果把语句写通顺了，就是一篇好文章了，加油！

”“有进步！能用自己的语言来叙述事情的经过，注意不要有错别字呀！”“作文很真实，没有抄袭，继续努力！

”这样的评语会让学生写作的信心倍增。

二、有的放矢，评点到位。

评语最忌讳不痛不痒，语意不明，千篇一律。这就要求教师在批语的撰写上要格外用心，看准问题，抓住关键，点明要害，指出方法。写具体而有针对性的批语为学生指点迷津，让学生从中受到启发，并悟出修改之道，逐渐提高其写作水平。

如，“结尾处集中表达的情感，既照应了开头又总结了全文。首尾连贯，一气呵成。”“文章对运动会的气氛渲染充分而恰到好处，对团体200×4接力赛我班4名同学在运动场上的表现，作了细腻而传神的刻画。

”三、评语幽默，富有文采。

好的评语能给学生以美感，让学生带着欣赏的心态去阅读、体会、修改，又激发了学生的写作兴趣，可谓一举多得。如，“星期天准备外出逛街时，匆忙之间不小心给（**）夹到，真倒霉！师评：

老师很好奇──谁的**这么大？（钢门）”“师评：明天麻烦你一口气念完这句给我听，不准换气。”