【教育资料】六年级语文下:牛郎织女。
讲读式:在预习的基础上,要求学生复述课文,理出文章的结构和思路,然后结合学生的朗读和默读,精心设计一些问题,供学生思考,讨论,以把握故事情节和人物性格;最后归纳和掌握民间故事的一般特点,并引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。
课文预习内容:
1、给下列加点字注音:
舔嫩蒲咧瞌腮眶礁拗。
2、解释下列词语:
美中不足好歹一五一十无拘无束相依为命恋恋不舍。
3、全文按故事情节的发展可以分为几个部分?
教学目标:1、掌握棚、舔、嫩、蒲、咧等5个字。
2、复述故事情节;给课文划分层次,并归纳层次大意。
3、了解民间故事的一般特点。
4、从内容和形式的角度重点分析文章的第一部分。
教学过程:1、投影168页上的**,请一位同学完整简述《牛郎织女》的故事。
牛郎织女》的文体是民间故事。民间故事的一般特点有完整的故事情节,鲜明的人物性格,语言口语化,富有浓厚的生活气息和地方色彩。
3、快速阅读课文,理清课文的结构层次。
全文按照故事情节的发展可分为几个部分?阅读、思考、讨论后明确:
第一部分(从开头至这就算安了家)写牛郎的悲惨遭遇。(起因)
第二部分(从一天晚上至把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上)写牛郎和织女的追求。(经过)
第三部分(从再说天上至最后)写**的王母娘娘竭力破坏牛郎织女的幸福生活和牛郎织女为此作出的勇敢的抗争。(结果)
4、听第一部分录音,学生注意生字的字音、字形(形声字的组合方式):
棚(peng)、舔(tian)、嫩(nen)、蒲(pu)、咧(lie)
5、从内容和形式的角度来分析第一部分。
1)精读第一自然段,围绕目标,仔细思考,明确:
这部分内容主要从哪两方面落笔?
牛郎对老牛的亲密感情;牛郎受到哥嫂的虐待。
温和的眼睛看着他和伸出舌头舔舔他的手表现了老牛对牛郎具有怎样的感情?
同情、友好。
爱理不理和满身不舒服表现了哥嫂对牛郎的感情是怎样的?
冷漠、讨厌。
第一自然段文字运用的是什么写作方法?对比。
2)精读第一部分后几个自然段,围绕目标,仔细思考,明确:
牛郎对老牛的照顾主要体现在哪些方面?请概括指出,这里又用了哪些动词,并说说这反映了牛郎怎样的性格?
四个干净挑、筛、牵、刷、赶、打扫。
善良、勤劳。
文中在描写老牛对牛郎的亲密感情时,运用了哪种修辞方法?请指出。
三个拟人句。
牛郎的哥嫂时怎样虐待牛郎的?
牛郎吃剩饭、穿破衣、住牛棚、睡干草。
哥嫂独占家产,把他和老牛赶出家门。
小结:我们从思想、感情、情节等纯内容方面,也从修辞、用词、写作方法等纯形式的角度来分析了这一部分,初步了解了民间故事的一般特点,展示了阅读文章的一般方法。二、三部分也可用这方法来分析理解。
6、扩展阅读:
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。
这是《古诗十九首》之一,取材于牛郎织女的传说故事,描述了织女一边织布一边思念牛郎的情景,借以抒发世间女子离别相思之情。
7、布置作业:
完成《语文作业本》练习。交随笔二。
六年级语文下《牛郎织女》教学实录
师 上课。生 起立。老师好!师 同学们好!师 同学们和季老师有感情吗?生 有!师 当然有。日久生情嘛!哈哈。生齐笑。师 同学们,你们所知道的感情可以分为哪几类呢?师 朋友之间的感情叫情?生 朋友之间的感情叫友情。生 亲人之间的感情叫亲情。生 老师和学生之间的感情叫师生之情。生 父母之间的感情叫夫妻之...
六年级语文下《牛郎织女》教后记二
教育资料 六年级语文下 牛郎织女 教后记二。陈冬云发表。师 这篇课文的题目是 牛郎织女 牛郎和织女的真正故事从 开始?生 牛郎和织女的故事从树林开始。师 课文哪一自然段概括写了牛郎和织女相识相知的过程?生 第6自然段。师 请大家把第6自然段朗读一遍。师 牛郎和织女为什么会在树林里相识?生 是老牛让牛...
六年级上教材解读 牛郎织女苏教版
牛郎织女。解读一。四大民间故事之一 牛郎织女 在苏教版教材中是分为 一 二 两篇课文来编排的,如果采取按部就班地一课一课教学,势必割裂整个故事情节,也有损学生学习的兴致,因此,我破例地来了一回 喧宾夺主 进行 硬 设计 今天,我们来做一个人物评论员,读读课文,说说人物。要求有两个 读课文找准理由,找...