六年级语文下：评《青山不老》
新课标对略读课文的学习目标定位：内容上做到３点：
、粗知大意，这篇课文讲的是这些人和事。
、增长见识。（世上竟有这样的情和景，人和事）。
、有所感悟，（感受、启迪）。
方法上：要求自读自悟为主，教室更加放手。目的上：
、训练学生略读能力，不要求咬文嚼字。
、将精读课文中学到的方法，用到略读课文上，在实践中掌握读书方法。
方老师执教的这一课，目标定位十分的准确：
、把课文读正确，读流利，能提出问题。
、利用导读抓住三个问题：想一想这些老人创造了怎样的奇迹，这奇迹是在什么样的情况下创造的，联系课文内容，想一想作者为什么说青山是不会老的。方老师抓住这３个问题，引导学生捕捉文中重要信息，展开讨论交流。
来解决问题，并因势利导地帮助学生理解含义深刻地句子。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归属。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值，他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。为什么说青山是不会老的？
这个问题，通过写一写。从而让学生感受到老农改造山林，绿化家园的艰辛和决心。真正领悟到青山是不会老的。
方老师的略读课文教学，我收获不少。我明白了：
、粗知不是浅知：
略读课文不像精读课文那样严格细致，只要求粗知大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事。粗知不是浅知，粗知不是少知。粗知是相对精读课文而言，略读课文少了识字、学句、学词等许多头绪，教学目标更为集中，教学重点更为突出，但在阅读方法上，也不排斥精读文章的重点，精彩之处还是要引导学生细细品读。
六年级语文《青山不老》
16 青山不老 导学设计。科目 语文。主备教师 上课教师 上课时间 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过朗读，思考和讨论交流知道老人所创造的奇迹，懂得 青山不老 的含义。3 感知老人植树造林的精神，感受老人改造山林 绿化家园的艰辛与决心。学习重点 复述文章的内容，知道语言背后所蕴藏的...
人教版语文六年级《青山不老》说课稿
各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版语文六年级上册第十六课 青山不老 下面我将从教材 学情 教法学法 教学过程和教后反思这五个方面来进行说课。一说教材。青山不老 是本册教材第四单元的一篇略读课文，教学安排为一课时。文章语言生动优美，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活...
六年级上册《青山不老》说课稿
六年级上册 青山不老 说课稿。各位老师下午好，今天我非常有幸参与区语文教研活动，通过这节课的备课 教学，让我也尝试了新教材略读课文的教法。下面我就来说说这节课的教学设计意图。一 教学理念与目标。新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性 实践性的特点，积极倡导自主 合作 式的学习...