（1）唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。 “夺”字表现了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子；
（2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。“闪”字代表了一个很突然、很敏捷的动作。一个八旬的老妇人能作出这样的动作，说明她的行为与正常人不同。
（3）唐僧一见，惊得从马上摔下来。“摔”字表现了唐僧的胆小。
4）悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”“笑”字表现了孙悟空的自信与乐观。
二、教学目标：
⒈熟读课文，了解孙悟空“三打”白骨精的过程。比较三次棒打白骨精的不同之处。
⒉抓住故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。
⒊学会按照课文提示简要复述课文。
三、教学重点：引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。
四、教学过程。
㈠ 谈话引入，揭题激趣。
⒈简介名著《西游记》。
⒉说说孙悟空的本领。
⒊揭题审题。板书：三打白骨精。
提示：中国传统**惯会用“三”字来设计**情节，比如《水浒传》有“三打祝家庄”，《三国演义》有“三顾茅庐”，《西游记》中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。
㈡ 初读课文，了解故事。
⒈找出课文中与“三”有关的描写吗？（主要写三个人物白骨精三变，孙悟空三打唐僧三拦）
⒉找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？
㈢ 研读课文，认识人物。
⒈引导学生自学“第一打”部分。思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？
课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。
说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点？
⒉研究 “白骨精”特点。白骨精“诡计多端”，她使出的第一计是什么？引导学生抓住“不胜欢喜”、“摇身变作”、“径直”等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的“美里藏恶”。
⒊研究“孙悟空”特点。孙悟空“第一打”是怎么打的？引导学生抓住“火眼金睛劈脸一棒”等词， 体会他的率直、善于识破妖计的性格。
⒋研究“唐僧”特点。引导学生抓住“连忙扯住”、“责怪”等词体会唐僧的胆小怕事，人妖不分。
⒌总结学法：① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③说经过—简要说说打的经过。
⒍学法迁移。回顾第。
二、三自然段的学习方法，用同样的方法自己学习。
五、六自然段。
①自学划出描写“第二打”有关句子。②交流，抓住人物不同的特点。“ 闪”（与年龄不相符，定会是妖怪）“哭”让人起恻隐之心，其实“哭里藏刀”使的是离间计。
“也不说话，当头就是一棒”（敢于斗争） 。惊得从马上摔下来、一口气念了20遍”（胆小、人妖不分，善恶不辨）
②自学描写“第三打”的有关句子。思考：孙悟空的“第三打”与前面两次有什么不同，从中你有什么感受？
引导学生抓住孙悟空的足智多谋来体会人物形象。尤其是一个“笑”字，感受孙悟空的自信。 课文虽然没有交代唐僧的反应，可以适当补充原文，由于唐僧的善恶不辨，最终把孙悟空赶回了花果山。
㈣ 反顾全文，整体感受。
⒈这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗？为什么？
⒉从白骨精的“三变”，孙悟空的“三打”和唐僧的“三责”中，你对三个人物形象有什么看法？
㈤ 再读课文，根据板书练习复述。
六年级语文下册第三单元8三打白骨精教案含反思苏教版
8 三打白骨精。教学目标 1.学会本课6个生字，会识3个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，复述课文。3.通过对重点词句和具体情节的分析 比较，深刻理解 体会人物形象特点。4.在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点，培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。教学...
苏教版六年级下册语文备课 8 三打白骨精
六下语文备课 8.三打白骨精。8.三打白骨精 教学设计。教学目标 1 感悟孙悟空的机智，白骨精的狡诈及唐僧的糊涂。2 学习抓住细节，联系人物的表现，再把前后情节贯穿起来感悟人物形象的方法。教学流程 一 引入 1 这节课徐老师与大家一起学习 指读 三打白骨精 这是 西游记 里一个非常精彩的故事，里面的...
2024年苏教版六年级语文下册 三打白骨精教案
8三打白骨精。一 导入。这节课，我们继续学习第八课 三大白骨精 齐读课题。同学们，咱们中国人很喜欢 三 这个数字，咱们中国人很喜欢 三 这个数字，比如一个成语叫 事不 过三 刘备请诸葛亮 叫？三顾茅庐 请同学们快速读课文找一找，我们课文中就有哪些 三 呢？找的越多越好。白骨精变成村姑，接着变成老婆子...