只有一个地球。
教学目标：1、通过语言文字的学习，引导学生体会到地球的美、无私和人类的贪婪。2、通过有感情的朗读，明白“只有一个地球”，唤醒学生爱护资源、保护地球的意识。
3、体会说明文用词的准确严谨，领悟文章的说明方法。教学重点：明白“只有一个地球”，唤醒学生爱护资源、保护地球的意识。
教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学方法：讨论法、朗读法教学准备：多**课件课时安排：2课时教学过程：第一课时。
一、找准切入点，整体感知，把握内容。
谈话导入：在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？
（摇篮、水球、母亲……）我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们听听飞上太空的宇航员一起是怎样说的。
出示幻灯)：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！（板题）13、只有一个地球。
二、细读课文，体会可爱之处（一）、外表美。
1、遥望地球是那样美丽，让我们走近地球，看看她又是怎样的？（出示地球风光图）说说你看到了一个怎样的地球母亲。（指名说）
2、是啊，用作者的话说，地球是可爱的。请女同学来朗读写地球外形的句子，大家边听边想象。（女生读）在女同学优美的朗读声中，地球向我们展现了它可爱的一面，男生也来试试吧！
（男生读）同学们都从内心感受到了地球的美丽，可爱。
3、难怪作者说——地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。作者把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，在说明文章称为打比方的方法，使说明文语言更形象生动。5、生齐读。
（二）、无私、慷慨的美。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，是指几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
1、用心去体会这句话，从中你读懂了什么？你是从哪个词体会到的？
是啊，尽管它所拥有的一切是有限的，是经过几亿年的积累才形成的，但是这个人类的母亲却是那么的无私，把它们慷慨的献给人类。2、这段话中作者运用了什么说明方法？
3、矿产资源包括哪些？因为它是经过几亿年的地质变化形成的，用完后，不会马上生成，我们称它为不可再生资源。除了矿产资源，还向人类提供什么资源？
这些我们又称为可再生资源。出示：
人类生活必需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
1、你又从哪些词中体会到它的无私？
这也意味着，它有多少资源，都愿意长期提供给人类！这就叫做——(无私和慷慨)
2、是啊，只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待它的孩子们！地球真是太可爱了！正因为有了地球母亲的无私奉献，才有了人类丰衣足食的生活。
读到这，你想对地球母亲说些什么？3、我听到大家是从心头发出来的赞叹啊。我们再次感受地球母亲的无私（两句）。
4、相信每个地球儿女都要大声赞美自己的母亲——出示“我们这个地球太可爱了！”三、分析事例，体会地球的渺小和人类的自私贪婪抓住重点词句来理解地球的易碎。（不加节制地开采，随意毁坏自然资源，滥用化学药品）地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。……但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
什么叫“不加节制”？你能联系实际说说人类是如何不加节制地开采的？（指名说）人们受经济利益的驱动，大量开采煤矿、金矿、铁矿这些宝贵的矿产。
湖北的黄石有一座有名的铁矿，多少年来，人们就在那里挖呀挖呀，最后，一直到把它挖空。现在这个黄石铁矿已经不再存在了，它不会马上长出来的……⑵地球母亲对于人类是那么的无私慷慨，我们的人类却是这样回报她的，人类是多么的自私。学到这里你的心情如何？
（气愤、不满。。。把你的理解通过朗读表达出来吧！（指名23读，齐读）
对这些不可再生资源，人们是这样破坏它的，那么对于可再生资源，人类有是怎样的态度？人类生活必需的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、（随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，）哪个词让你特别生气？你能用朗读表现出来吗？（体会“本来”一词的作用。
注意本来这个词，你觉得去掉它可以吗？（“本来”一词体现了说明文用词的准确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可能再生。）
2、人类的这种行为造成了怎样的后果？（资源不能再生，造成一系列生态灾难）
是啊，是人类不加节制地开采，是人类随意毁坏自然资源，是人类不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难。
3、知道什么是“生态灾难”吗？能联系平时了解到的知识举例子吗？（水土流失、泥石流、洪水爆发，土地沙漠化…）
来看下面一组生态灾难的**吧。（幻灯）说说你的感受吧！4、能带着自己的感悟读好这一段吗？（指名、齐读）
还有哪些地方讲到地球是很容易破碎的。我们可以联系上文去找。（交流）
出示①但是同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
它，你从只有这么大，不会再长大。1、不对呀，书上有问题呀，地球应该“很大很大”才对啊。（交流）
2、对啊，如果我们把地球跟太阳作个比较，一个太阳抵得上130万个地球呢！（生感叹）她就像汪洋中的一叶扁舟，除去海洋、陆地和岛屿，我们人类生活的地方只要五分之一。这么小的一叶小舟，载着全世界60多亿人口在茫茫的宇宙中行驶，它的负担将是多么重啊！
3、课文运用了哪些说明方法？这样写有什么作用？（打比方、列数字、作比较，突出地球的渺小）
4、再读一读这句子，读出它的渺小。(指名、齐读))。
5、同学们，我们就是这扁舟上的乘客，船毁了，我们这些人将会怎样？所以说这个可爱的地球也是容易破碎的。（齐读本段）四、总结全文。
同学们，这节课我们通过读书，读出了地球的可爱，也读出了地球的容易破碎。
所以宇航员在遨游太空时，发出了这样的感叹。再读：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
也许有人会说，破碎了有什么关系！宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
同学们，你们说能不能呢？咱们下节课再来讨论这个问题。
只有一个地球》教学反思。
只有一个地球》一文是人教版小学语文第十一册第四单元的一篇文章，本文采用科学小品文的形式，从人类的生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”这是本文的“命脉”，在教学中，我引导学生抓住这“牵一发而动全身”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。首先让学生感悟地球的可爱表现在**？
通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹”、“纱衣”、“摇篮”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情，并能熟读成诵。再引导学生谈地球内在的美丽——地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。只有母亲才会这样无私的爱自己的孩子，因此我们称地球为人类的母亲，生命的摇篮。
然而面对养育我们的母亲，人类是怎样对待它的呢？从而谈到“容易破碎”，“地球的渺小”，“矿产资源的枯竭”，“人类根本不能移居到别的星球上去”都告诉我们，我们只有保护地球，因为只有一个地球。在课外补充人类对地球破坏的**时，学生的的情感被调动起来，越发感受到人类的做法是不对的，从而认识到今后该怎么做，“保护地球=热爱妈妈”，“为了生存，保护地球”……把课堂教学推向高潮，我能感受孩子们的焦虑、心痛、热情与决心。
教学中，我遵循《语文课程标准》提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，联系自己的生活实际，加深理解和体验，充分发挥学生的主体作用，诱导学生在与文本的对话中主体内化，激发了孩子的情思。当学生全身心地投入到“地球母亲”的怀抱时，他们的自由天性舒展了，他们尽情地诉说着自己对“地球母亲”的心声。一声声、一句句饱含真挚感情的话语，多么令人心酸，扣人心弦。
那不是仅仅用语言在说，而是用心在说，用情在说，用自己对“地球母亲”全部的爱在说。
教学后，和学校的老师交流，我觉得自己在教学中评价不应只是肤浅的表扬，“你读得很有感情”、“你说的很好”……孩子们的评价还是只停留在一个很浅的面上，给人空洞、乏味之感。更可怕的是这样的套话正有充斥整个课堂的趋势。这的确给我们敲响了警钟。
在以后的教学过程中，我们必须致力于引导学生关注“你从他的朗读中感悟到了什么”“你觉得他那些地方读得好？好在**？”…引导学生围绕这些方面进行实效性的评价，让评价真正落到实处，不在只是空套、只是点缀。
六年级上册语文教案 第六单元18 只有地球人教 部编版
课题教法学法教学准备教情分析。三维目标及处理方法。只有一个地球启发式和合作体会法预习 合作讨论法。授课日期课型课时。新授课第一课时。相关的教学资料 搜集关于地球的资料。1 学会10个生字，正确读写词语盘点 读读写写 中有关本课的词语 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 破碎 目睹 和蔼可亲 等词语。2 默...
六年级上册语文教案13只有地球2人教新课标 教育
只有一个地球 教学设计。一 教学目标 1 自学生字词，读准 蔼 锡 毁 等字，理解璀璨 慷慨 滥用 随意毁坏等词浯。2 运用自主研读 合作 的方法读懂课文。3 正确 流利 有感情的朗读课文。4 激发学生珍爱地球 善待地球的情感。二 教学重点 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自...
六年级上册语文教案13只有地球3人教新课标
13 只有一个地球 教学设计。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解宇航员的感叹 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了 的原因。3 了解地球的有关知识，懂得人类的生存 只有一个地球 的道理，增强珍惜资源 保护地球的意识。4 体会说明文用语的准确 严谨，学习说明的方法。教学重难点 引...