指导学生选择令自己感动的场景，练习复述课文，并有感情的朗读课文；以聆听的方式，抓住关键语句，感受战象的情怀，体会人与动物，动物与动物之间的深情；领悟作者真实，细致的表达方法。
教学重点】感受嘎羧的高尚品质。【教学难点】
理解体会嘎羧的行为变化的原因。
教学流程】一、回忆。
、字幕导入，奠定基调：
师：故事发生在１９６年，到云南西双版纳插队的动物**家沈石溪，亲眼目睹了一件令他终生难忘的事情，于是他在文章中写下了这样的文字。
课件出示，４个曾经。）
、学生读句，述说心情：
师：读者这样的文字，我们的眼前又浮现出了嘎羧在生命历程中的那段最后时光，同学们，这节课让我们跟随着嘎羧再次踏上这段情感历程。
、择段读书，讲述故事。
二、聆听。、轻声读文，圈划语句：
师：感人的故事代代相传，即使若干年后，也会记忆犹新，虽不是惊天动地的大事，却也感人肺腑，相信大家也有同感，下面就请大家轻声读文，用心去体会，看看那打动了自己，拨动了你的心弦，在这样的文字下面划出你真挚的情感线，可在旁边加感受。
、学生读文：
师：看得出，许多同学读得非常投入，非常专注，读书，就是与文字交流，同书中的人物对话，想象这篇课文，我们就是同谁交谈呢？是啊，文字后面是战象嘎羧的心跳，是它的呼吸，我们默默地读，静静地听，就能听见战象嘎羧再跟我们诉说呢？
再次默读你所画的语句，听，嘎羧在和你说什么呢？
、默读语句。
、感悟情感，体会表达：
一下预设的几个生成点，随课堂具体情况变化。
预设一：披挂象鞍：
比较词语呼呼，久久，眼睛里泪光闪闪。
想象画面，感受老朋友，述说心声。
语言训练，此时你想对嘎羧说些什么？
情感朗读。预设二：告别村寨：
理解长了翅膀似的。
体会全村人的心情。
聆听嘎羧的心里话，抓住三圈引读。
配乐朗读，体会人与动物的情感。
预设三：重临战场：
体会嘎羧的行为久久凝望，亲了又亲，吼叫。
体会心理，情感朗读。
预设四：自掘坟墓：
抓住动词，体会嘎羧的内心。
引读最后一自然段。
三、倾诉。、字幕结语，拓展写话：
以乡亲们的身份，为嘎羧写一段碑文。
、**响起，学生读文。
、起立读文，满怀真情。
板书设计】最后一头战象。
回忆怀念往事。
聆听嘎羧英雄无悔。
倾诉有情有义。
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