二、习惯入手，助推教学质量。
好习惯改变命运，好习惯成就未来。一个学生的学习成绩好与坏，在很大程度上将取决于他的学习习惯。因此抓学生良好的学习习惯养成显得尤为重要。
我们抓学生的学习习惯不能光停留在空洞的说教上，要抓实，抓细节，持之以恒，紧抓不放。助推教学质量的稳步提升。
从接手这一届学生时，我们大家发现了两个共同的问题：①这一届学生成绩差，不是差在接受教学的能力上，而是学生的学习习惯差，学习态度不端正。某些学科知识不是学不懂，而是这些学生不要学。
例如每个班都有好几个学生在上课时，不认真听课，老师布置的背诵不肯读，老师布置的作业不肯做。②这一届学生中最大的问题出在本地生身上。针对这种情况，我们必须凭借家校的力量，从细节入手，紧抓学生的学习习惯不放松，教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。
学习习惯的问题解决了，成绩问题就迎刃而解了。具体的设想是：
1.准备在下学期召开一次这部分学生的家长会，动之以情晓之以理，动员和发挥家长的力量，配合学校老师，利用一切可以利用的工具，如qq、校讯通、手机等与家长保持经常的联系，争取家校配合，共同管理和教育好这部分学生。使之端正学习态度。
养成良好的学习习惯。助推教学质量的提高。
2.各学科教师，要在细节上下功夫，促使学生在平时的学习过程中养成良好的学习习惯。如：
课前认真预习的习惯，课堂上认真听讲的习惯，积极举手发言的习惯，认真作业、认真书写的习惯，作业后认真检查的习惯，作业错后认真订正的习惯，课后认真复习的习惯。所有这些方面都要有明确的要求，要有具体的措施，不能光喊口号。
三、提优补差，提升教学质量。
要提升教学质量，根据当今的教育形势，我觉得应该“抓两头带中间”。所谓的“抓两头”，就是要重视“提优补差”。“带中间”，也就是说，在重视“提优补差”的同时，也不能放了中间那部分学生。
提优：这几年一路走来，上面教育主管部门计算教学质量t值时，越来越偏重优秀率的权重和比例。要提升教学质量，那我们必须得顺应这个教育形势，在提优上做足做好文章。
我们计划在下学期起安排专门的时间开展提优工作。届时语、数、英、科各学科要认真筛选提优对象，要把那些成绩相对稳定的优秀学生挑选出来，挑选时不以班级为单位，不搞平均分摊，要打破班级界限，共挑出近40名学生参加提优辅导。要从分析历年的小学六年级毕业考试的试卷入手，找出容易失分的题型，研究对策，作为提优的重点辅导内容，精讲多练。
各科计划每周安排一次提优辅导。
补差：俗话说：“一颗老鼠屎坏了一锅粥”。
如果差生不抓牢，势必会影响到六年级整个团队的教学质量。在补差时要从抓差生的学习习惯和基础入手，因为很大一部分是差在学习习惯上。对这部分学生，要发动学生和家长的力量一起监督他们，要始终盯紧盯牢，迫使他们完成老师布置的各科作业。
同时，在上课时多关注他们，不能让他们开小差。久而久之就会自然成习惯。同时也要关心他们，鼓励他们，让他感觉到学习不是高不可攀的登天之梯，要让他们感受到跳一跳也能摘到果子的成功感。
四、尽心竭力，无愧艰辛付出。
从我们接手这一届学生至今，已有两个年头，两年来，我们六年级组的全体老师兢兢业业，尽心竭力。已经看到了辛勤付出后的一丝曙光。上学期期末优秀率，语文：
我校平均74.86，硖郊片平均75.53，斜桥、盐官片6所学校平均69.
77；数学：我校平均73.22，硖郊片平均70.
37，斜桥、盐官片6所学校平均53.33。两年中数学的提升速度最快，最明显。
语、英、科也有明显的提升。接下来的一年里，我们全体六年级组的老师，要再接再厉，更加尽心竭力。不因这届学生基础差找理由，只为接下来的成功寻方法。
我们相信，只要我们群策群力，尽心竭力，辛勤付出，只要我们凭着自己对教育的良心，只要我们凭着对社会负责，对学校负责，对学生负责，对学生家长负责的一颗责任心。总之一句话，要做到我已经努力了，我尽心竭力了，我问心无愧了。我对得起这一届的学生和我的这份职业了。
狮岭学校六年级组。
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