5 我学会了吗。
教学内容。教材第88页，我学会了吗。
教学提示。正确找出单位“1”，画出线段图。
教学目标。知识与能力。
结合具体情景引导学生主动地整理知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
过程与方法。
通过对本单元所学知识进行全面回顾，促进学生知识系统化，帮学生形成良好的知识建构。
情感、态度与价值观。
通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。
重点、难点。
重点：利用分数的知识，解决比较复杂的实际问题。
难点：正确找出单位“1”，画出线段图。
教学准备。教师准备：实物投影仪；多**课件。
学生准备：练习本、铅笔。
教学过程。一）新课导入：
师：同学们，本单元的学习中我们一直在探访我国的世界遗产，同时也学到了许多新知识，想一想：本单元你学习了哪些知识？
学生发言。生1：我学会了分数四则混合运算了。
生2：我知道整数的运算定律同样适用于分数。
生3：我能用不同的方法解决分数问题了。
这节课我们就一起来回顾一下，看看自己学会了吗？(板书课题)
设计意图：通过回顾旧知，让同学们把分数四则混合运算的有关知识梳理一下，为构建网络做铺垫。
二）**新知：
师：同学们通过回顾本单元知识，能不能把它梳理一下，使知识更系统。
生尝试梳理。
师：谁能把梳理的知识结构展示给大家看。
生：设计意图：通过画图分析确定单位“1”，找寻各个量之间的关系，帮助理解分率句，为总结模型做铺垫；引导学生观察比较，不管是部分与整体还是两者之间的关系；都可以总结为甲是乙的几分之几；或是乙的几分之几是甲这种模型。
三）巩固新知：
1. 填空。
1）剪去的是剩下的，剪去的是全长的（ ）实际比计划增产，实际是计划的( )今年比去年节约，今年是去年的（ ）
2）15米的比（ ）多米；28吨的是（ ）的。
3）20千克苹果，卖出他的后又卖出千克，共卖出（ ）千克。
4）一项工程，甲独做要14天完成，乙的效率是甲的，乙的效率是（ ）乙独做需要（ ）天完成这项工程。
5）男生人数是女生，男生人数是全班的（ ）女生与全班人数的比是（ ）
2. 简便运算。
3. 根据条件只列式（或方程）不计算：
学校有足球20个学校有篮球多少个？
1）比篮球少。
2）篮球比足球多。
3）比篮球多。
4）篮球比足球的少1个。
5）比篮球的多5个。
答案÷（1－）；20×（1＋）；20÷（1＋）；20×－1；解：设：篮球有x个， x＋5=20。
设计意图：通过练习，引领学生巩固较复杂的分数乘法应用题和较复杂的除法应用题，以及分数的运算律。
四）达标反馈。
1. 15米增加是（ ）米，15米增加米是（ ）米，15米是（ ）米的。
2. 一项工程，甲做了它的，乙做了它的，甲乙两队共做了全工程的（ ）
3. 20千克奶糖，卖出它的后又卖出千克。共卖出（ ）千克。
4. 比5吨多的是（ ）80千米比（ ）多。
5.简便运算。
6. 一袋大米，吃了，还剩下12千克。这袋大米重多少千克？
7. 去年植树3600棵，今年比去年多植，今年植树多少棵？
8. 工厂共有840名职工，女工人数是男工的，男、女工各有多少人？
答案，15，；2、，，5，5吨，60千米千克棵；8、女：240人，男：600人。
设计意图：当堂检验学习的效果，了解学生的学习情况，为第二节练习课的教学确定练习重点。
五）课堂小结。
这节课你学会了什么，有哪些收获？给大家说说。
谁能把我们今天的问题再叙述一下？思路是怎样的？你理解了吗？
预设：生1：我知道分数四则混合运算的运算顺序和整数意义。
生2：我知道整数四则混合运算的运算律在分数中同样适用。
生3：……设计意图：通过总结，既能够使学生加深对所学内容本质的理解和深层次思考，从而将。
所学知识纳入自己的认知结构，又提升了学生的梳理和概括能力。
六）布置作业。
第1课时：我学会了吗。
一、填空。1. 小时＝（ 分千米＝（ 米 300克＝（ 千克。
2. 冰化成水后，体积比原来减少，水结成冰后，体积将增加（ ）
3. 一段长600米的公路，已修的和未修的比是2:3，未修的长度是这段公路的（ ）未修的有（ ）米。
二、判断。对的在括号内画“√”错的在括号内画“×”
1．甲数是乙数的，乙数就是甲数的。
2．苹果重量的相当于梨的重量，是把梨的重量看作单位“1
3．一项工作，甲做了，乙做了余下的。两人做得一样多。
4．五月份产量的等于四月份产量的，五月份产量高。
5．某商品先降价后，再降价，共比原来降低了。
6．÷10表示把平均分成10份，求这样的一份是多少。
三、选择正确的答案的序号填在括号内。
1．如果x÷＝，那么x
2．右图中，阴影部分的面积是大三角形面积的。
无法确定。3．一条公路，走了全长，离中点还有14千米。求这条公路全长的算式是（ ）
14÷（1－）b 14÷ 14×（＋14÷（－
4．一个数的是，这个数的是多少？算式是（ ）
5. 一袋大米50千克，吃了12.5千克。吃了的是剩下的（ ）
四、应用题。
1. 一辆汽车从甲地去乙地，已行了全程的，这时距中点还有15千米。已行了多少千米？
2. 建造一座污水处理厂，实际投资是计划的，比计划节约1.8万元。计划投资多少万元？
3. 一段铁路，甲队独铺要10天完成，乙队独铺要15天完成。现在两队合铺，完成时，甲队铺了这段公路的几分之几？
4. 甲乙两桶油共40千克，甲桶倒出，乙桶加入4千克，两桶油就一样多。原来两桶油各多少千克？
5. 一段绳子长2米，先截去，再接上米。现在的长度比原来长还是短？相差多少米？
答案：一、1、 36，600，0.3；2、；3、，360。二三、，，四千米万元；3、；4、甲：24千克，16千克；5、短，米。
板书设计。我学会了吗。
教学反思。本节课教师引导学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有一个系统、整体的把握。然后出示情境图，请学生对信息进行选择整理，提出相关问题，并自行解决。
从而促使学生对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。进一步感受数学在解决生活问题中的价值。
教学资料包。
教学资源：一、填空。
1、分数的四则混合运算与运算顺序一样。
2、一个数的是36，这个数的是（ ）
3、修一条路甲队单独做要12天完工，乙队单独做要15天完工，两队合作（ ）天可以完工。
5、一根绳子长4米，先用去，再用去米，还剩（ ）米。
6、计算÷【－的顺序是：先算( )法，再算（ ）法，最后算（ ）法，算式的得数是（ ）
7、今年玉米的产量比去年增产，是把去年的玉米产量看作单位“1”，今年的产量相当于去年产量的（ ）去年玉米产量今年玉米产量。
8、“松树棵数的相当于柏树棵数”是把看做单位“1”。
9、把吨煤平均分成两堆，每堆是多少吨？
解决这个问题我们有两种思路：第一种思路，吨是（ ）个（ ）吨，平均分成两堆，每堆是（ ）个（ ）吨，也就是（ ）吨，并列式计算第二种思路，把吨煤平均分成两堆，每堆是多少吨？就是求（ ）吨的（ ）是多少，所以列式为÷2=×（
10、某超市今天卖出“佳宝”牛奶80箱，比“光明”牛奶少卖出，“光明”牛奶卖出多少箱？题中“佳宝”牛奶比“光明”牛奶少卖出，具体一点说意思是写出数量关系式如果设“光明”牛奶卖出了x箱，方程可列为。
二、判断。对的在括号内画“√”错的在括号内画“×”
吨增加它的是4吨。（
2、甲数的等于乙数的，甲数比乙数大。（
3、杨树比柏树多，柏树就比杨树少。（
4、红花比黄花多，红花的朵数是单位“1”（
5、行同一段路，小王用10分钟，小张用了12分钟，小王的速度比小张的慢（ ）
三、计算。
1、直接写得数。
2. 计算下列各题，怎样简便就怎样算。
六年级上册数学教案 4 4我学会了吗青岛版 2019秋
4 我学会了吗。教学内容。教材第52页，比。教学提示。比与分数描述关系的转化。教学目标。知识与能力。通过情境图提出问题 解决问题，从而加深巩固分数乘除法和比的有关知识。过程与方法。培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。情感 态度与价值观。感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩 ...
六年级上册数学教案 3 1《倒数的认识》人教新课标
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小学六年级数学教案数学教案 第十一册数学小练习 2
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