１４挂两支笔的孩子。
教学目标。、进一步认识过渡句和过渡段，能说出它们在课文中的作用；能借助过渡句和过渡段给课文分段，写出段落大意。
、学会生字“蕊”；理解１４个词语的意思；能摘录课文中有分号的句子；能用关联词“无论……都……”虽然……但是……”造句。
、能说出课文的主要内容；能给课文选择正确的中心思想。４、学有余力的同学能根据课文内容，展开合理的想象，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。
、懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好的为别人服务的道路。
教学重点、难点的教学时间：３课时。
第一课时。教学目标：预习课文并教学第一段，学习生字新词，完成作业本题。
教学过程。一、释题１、板书课题。
、看课题质疑：挂两支笔的孩子是谁？为什么挂两支笔？作者为什么要写这挂两支笔的孩子？
第1页。二、初读课文，抓过渡句和过渡段给课文分段。１、指名分节朗读课文，要求：
读得正确、流利。听得同学找出文章得过渡句和过渡段，用横线划出来。
、交流。、板书：挂上两支笔—不再挂笔—又挂上笔。按此给文章分段。三、学习第一段。
、指名读第一段，思考：陆小亮为啥要挂两支笔？２、交流；教师板书：一是笔本身漂亮。二是挂上后气派。３、自由读介绍笔得段落，圈出“蹦”、“缩”４、理解”省略号“得作用。
、把反问句改写成陈述句和双重否定句。三、作业。
、完成语文作业本题２、熟读课文。
第二课时。教学目标。
教学。二、三段，完成剩余的作业。教学过程。
一、复习检查。
二、教学第二段。
、读全段，思考：小亮为什么不再挂两支笔？
第2页。、交流。
老奶奶要小亮写信，小亮为什么左右为难？“红领巾”指什么？这里为什么用分号？陆小亮为什么不好意思挂两支笔？
读第９自然段第１句话，用“虽然……可……”说话，再造句。写信时陆小亮为什么写得那么费劲？哪些词句把费劲写出来？３、小结。
三、教学第三段。
、齐读，思考：后来，小亮又挂起了两支笔，这是为什么？２、王老师找他谈了哪些话？你明白了什么道理？四、总结全文，完成作业本上剩余作业。
板书设计。挂两支笔的孩子。
挂两支笔：一是因为笔漂亮。二是挂多支笔是有学问的象征。不再挂笔：一是“费劲”。二是沮丧。又挂上笔：一是挂笔与知识巩固。二是可以真正帮助人。
只有认真学习，才能掌握基础知识和基本技能，更好的为别人服务。）
第3页。
2024年六年级语文上册挂两支笔的孩子教案1浙教版
教学目标 1.继续认识详写和略写的作用，能说出课文哪一段详写，哪几段略写，更好地领会课文的中心思想。2.学会本课的3个生字，理解9个词语的意思 能用 无论 都 一 就 严肃 造句。3.认识过渡句 段，了解它们在课文中的作用 能借助过渡句 段给课文分段，概括段意。4.能默读课文，回答问题。5.懂得只有...
六年级上册语文教案 30 古代寓言两则导学案鲁教版
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