六年级语文教案。
教材分析：矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因相互抵触而不能自圆其说，告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。这种古文原文的寓言，文字特别简练却不失形象生动，托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到某种含蓄和幽默。
寓言没有作者的任何评论，而用对话作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，给读者留出思考的余地。
设计理念：语文课堂应成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古文作为一种独特的民族文化。
古文教学应引领学生最大限度地走进这种文化，潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。六年级的学生思维活跃，自主合作学习的能力较强，我确定了以小组合作、**的形式开展教学活动，确定下“坚持以自读为主，重在感悟、积累”这一基调，让学生自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当、讲解。我采用了如下手段：
其一，坚持以读为本，在读中理解故事内容；在读中体会人物的性格特点；在读中体悟寓意。其二，把写引入课堂，进行写字练习，说感受，写感受，写体会等。在读中积累语言，在说写中内化语言。
其三，激发学生对文言文的兴趣，通过看文字、读课文、诵课文，感受古文的韵律美，提高审美情趣，把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。
教学目标：1、学会四个生字：“寓”、“矛”、“盾”、“誉”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、能借助课后注释理解文章内容，初步领悟所讲的道理。
教学重点：1、指导朗读、背诵；
2、引导学生抓住对话中的关键性话语展开思考、讨论。
教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
教学方法：启发式教学。
学习方法：读中感悟。
教学准备：1、古乐伴奏带。
2、隶书竖排抄写全文的小黑板。
教学时间：1课时。
教学流程：1、齐读课题，板书课题。
2、认识矛与盾。
1)根据插图，认识“矛”与“盾”。
2)识记生字“矛”与“盾”，引导观察，指导识记书写。
3)根据课题质疑，梳理问题，便于进一步展开对课文的深入学习。
1、畅谈感受，明确方向。
1)根据自己已有的经验，提出学习课文的方法。
2)教师启发学生思考，解决疑难的方法，及时归纳和小结。
2、合作学习，疏通文章。
1)采用适当的方法，把课文读懂，读通顺。
2)通过小组协作，疏通文章。
教师提示方法，巡回检查。
3、检查学习效果。
1)请学生参考注释，用现代口语复述故事。
教师根据学生复述的状况，进行即席点拨。
2)初步解决问题，引导学生**对古文的理解并适时点拨。
3)展示全文，反复诵读、共同感受古文“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。
1、小组合作，弄清问题。
提出合作任务，出示课后“思考、练习”第三题中的三个句子，相机点拨。
2、品读课文，检查读的效果，配乐朗诵。
3、尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”
六年级上册语文教案 30 古代寓言两则导学案鲁教版
智子疑邻 学习目标 1 掌握一些关键文言字词，疏通文意。积累文言词语。2 分析故事情节，用自己的话多角度概括寓意。培养发散思维能力 辩证思维的能力。3 正确认识事物的两面性。1.在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章 寓言，能不能说说寓言的一般特点？2.本文选自韩非，末期著名 家，他的著作收在里。智 在...
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六年级上册语文教案 伊索寓言两则蚊子和狮子鲁教版 2
蚊子和狮子 学习目标 1.朗读课文，把握寓言内容。2.品味语言，分析蚊子 狮子的形象特点。3.能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。4 学习改写 编写寓言，培养想象能力。学习重点 1.朗读课文，把握寓言内容。2.品味语言，分析蚊子 狮子的形象特点。学习难点 能用自己的话多角度概括寓意，培养发...