1教学目标。
运用多种朗读方法，感受北国春风的特点。
通过对关键句的圈划、品析，理解作者对北国春风的喜爱、怀念之情。
学习欲扬先抑、对比的写作手法。
2学情分析。
对于生活在上海的学生来讲，要真切体会到北国春风的磅礴气势是有一定困难的，如果立足于文本本身，在反复诵读中、在对关键句的反复咀嚼中，借助具体的语言文字来体验，应该是一条可行之道。本文语言口语化的特点很明显，文中哪些地道的北方语汇在朗读和理解上给学生带来一些障碍，因此教师准确的范读就很有必要；而且学生在教师引领下进行多种形式的朗读，势必逐渐加深对作者情感的理解和对文章语言特点的了解。
3重点难点。
1.重点：通过对关键句的圈划、品析，理解作者对北国春风的喜爱、怀念之情。
2.难点：学习欲扬先抑、对比的写作手法。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】导入新课。
同学们，现在，我们南方已经进入了寒冷的冬季。虽然只是初冬，大自然已经显示了他的威力。能不能说说你对冬天的感受？
冬天虽然寒冷，但我们同样热爱冬天。因为冬天可以让我们欣赏到“千里冰封，万里雪飘”的壮丽景象；会产生“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇妙想象；还会不由自主地想起“冬天来了，春天还会远吗”的动人诗句。今天呀，咱们就提前走进春天，一起来学习林斤澜的散文《春风》。
从生活中导入，拉近师生间以及学生和文本间的距离。）
活动2【讲授】检查预习。
1、大家对这篇课文进行了预习，说说你所了解到林斤澜。
2、现在请大家说说这篇课文中有哪些字容易读错，哪些字容易写错。
提醒学生：着(zhuó)重刮折（shé） 嘎（gā）地一声冰碴（chá） 吹号（háo） 冰砚（yàn） 乍（zha）暖还寒粗犷（guǎng） 冰溜（liū）
活动3【讲授】整体感知。
1、用你们最喜欢的方式朗读课文。
要求学生思考：这篇散文作者写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？
学生通过朗读感知内容及作者的情感变化）
2、师生交流。教师在学生回答的基础上追问：一开始就喜爱吗？
作者明明要写的是对北国的春天的喜爱之情，为什么一开始不写自己喜欢北国的春天，却写怀念江南的春天？这样写有什么好处？结尾为什么对江南的春天有了嫌恶之意？
通过问题引导学生走进文本，学习欲扬先抑和对比的写法，体会其作用。）
3、深入研读：
1）北方的春风有什么特点？作者有怎样的感受？
2）北国春风来临后自然界有什么变化？
4、教师小结：作者开头从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中有力地抒发了作者对北国春风的喜爱和赞美之情。
初中语文沪教版六年级下册第一单元第2课春风教案
1教学目标。运用多种朗读方法，感受北国春风的特点。通过对关键句的圈划 品析，理解作者对北国春风的喜爱 怀念之情。学习欲扬先抑 对比的写作手法。2学情分析。对于生活在上海的学生来讲，要真切体会到北国春风的磅礴气势是有一定困难的，如果立足于文本本身，在反复诵读中 在对关键句的反复咀嚼中，借助具体的语言文...
沪教版 沪教版 六年级 上 第一单元测试题
沪教版 六年级 上 第一单元测试题。满分100分，考试时间100分钟 一 文言文 42分 一 默写 16分 1 随风潜入夜杜甫 春夜喜雨 2谁家新燕啄春泥。白居易 钱塘江春行 3 乱花渐欲迷人眼白居易 钱塘江春行 4水村山郭酒旗风。杜牧 江南春 二 阅读下面的诗，完成第5 6题 6分 春日京中有怀。...
沪教版六年级第一学期语文默写 1
六年级语文默写练习 一 班级姓名学号得分 1猿鸟乱鸣。2树头花落未成阴。3札札弄机杼。4欲作家书意万重。5五色交辉。6居人思客客思家。7山衔落日浸寒漪。8行人临发又开封。9飞入菜花无处寻。10百草丰茂。11化为一溪雪。12长河渐落晓星沉。13皎皎河汉女。14古来共谈。15短笛无腔信口吹。16泣涕零如...