作者：张建强。
**：《甘肃教育》2017年第14期。
关键词】 职业高中；班主任；班级管理；
方法。中图分类号】 g715
文献标识码】 a
文章编号】 1004—0463（2017）
职业高中的学生多数是初中时期的学困生，初中时期，他们受批评多，受表扬少，自信心差，行为表现上较为散漫，学习的自觉性较弱。面对学生的这些状况，职业高中的班主任就需要有更强的责任心、更大的耐心，不但对学生严格要求，还要付出更多的关注和关爱，和学生的距离拉近了，在学生心中树立了威信，学生才会信服，才会遵规，才会有进步。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、强化道德教育。
***曾说过：“智育不合格者是‘次品’，体育不合格者是‘废品’，而德育不合格者则是‘危险品’。”所以，对学生的教育要德育先行。
针对职业高中学生的特点，德育问题主要集中在以下四个方面。
一是集体主义观念淡薄。职业高中的学生，团队合作观念差，个性强烈，社会责任感、义务感淡薄，对个人利益比较关注，对集体利益毫不在乎。
二是享乐主义、拜金主义思想滋长。部分学生追求享乐、崇拜金钱；网络的飞速发展与学生对现实的认识脱节，有的学生一味讲究吃穿，沉迷网络，严重危害了他们的心灵。
三是“读书无用论”观念强烈。部分学生基础差，学习不主动，只求混个毕业证，早早冲出“牢笼”，投身社会赚钱发财。
四是与家长矛盾尖锐。职业学校的学生多数是问题学生，家长对其寄予的期望得不到满足，往往会引发家庭间的矛盾，有一些是生活在单亲家庭、离异家庭和留守家庭中，因为缺少关爱，所以对学习和生活都持消极怠慢的情绪。
为了解决这些突出的问题，可采取以下做法：①成立班级德育工作小组，由德育组组长监督本组学生的德育情况，形成一个监督的体制。②坚持班务会制度，即定期了解班级所存在的普遍问题，如哪些学生上课爱迟到、打扫卫生不认真、爱讲脏话等，班主任记录后，进行调查，并有针对性地进行教育。
③实行操行评分制度，把平时表现记录在操行评分薄上，作为期末对学生德育考核的依据，操行分前5名的学生与期末考试成绩前5名学生享受同等待遇，凡学校任何形式的奖学金补助、评优选先等，操行分位列前茅的学生优先考虑。④定期与家长**联系，了解学生在家的情况，反映良好的加操行分，矛盾突出的了解矛盾所在，酌情扣分，并引导学生学会感恩，正确处理与父母之间的关系。
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