作者：何炳林。
**：《中学课程辅导·教师教育（中）》2018年第02期。
摘要】 高中阶段的学生正经历人生过渡时期，所以学生表现出更多的个性，这也为高中阶段的班级管理带来了诸多困难。高中阶段的学生还没有完全成熟，所以会受到新事物的影响，尤其是一些不利因素的影响，能让学生的情绪波动较大，而班主任作为学生的人生导师，在这个过程中需要承担很重要的角色，科学、有效的管理能对学生的人格与行为习惯形成起到重要影响。因此，班主任有责任和义务抓好班级管理，本文主要概述班主任开展班级管理的有效措施。
关键词】 班主任班级管理初探。
中图分类号】 g635.1 【文献标识码】 a 【文章编号】 1992-7711（2018）02-210-01
班级是学生与教师进行活动的重要场地，班主任在这个过程中需要承担起教学和管理的双重任务。班主任需要组织班级活动，在科学有效的组织管理中，促使班级的整体氛围和谐，进而为学生创设良好的学习环境，这将有助于提升学生的学习效率，进而能促使学生的素质更好的发展。高中阶段的班主任，承担的管理工作很复杂，所以班主任管理的有效性对学生的成长而言极为重要，高中阶段的班主任需要重视管理工作的时效性，并在管理中不断地根据学生情况调整管理方法，探索出科学有效的高中班级管理新方法。
一、多样化手段开展班级管理。
每一名学生的家庭状况以及生活、成长的环境都有不同之处，因此学生个体之间的胜利特征、学习习惯以及心理特点、性格特点等等都有非常多的不同点。学习环境的变动将会对学生造成很大的心理波动，心理素质差的学生会出现心理状态异常的现象。针对这些问题，班主任的管理工作应当以灵活的方式进行有效应对，使用柔和的方式开展学生工作，与学生进行深入接触，融入到学生群体当中，构建良好师生关系。
必须要摒弃传统管理方式中单一管理模式的弊病，针对不同学生采用不同管理方法，以引导为主，指导为辅，无论在课堂学习中还是在课后学习中，都要充分发挥学生主体作用。因此班主任必须要掌握班级当中每一名学生的真实情况，例如通过调查问卷等方法，对学生的兴趣爱好、家庭状况以及与同学之间的关系进行了解。在调查当中，教师要注意学生个人调查信息的保密，从而让学生对教师保持最基本的信任，让学生敢于向教师讲出自己的真实情况，将很多不好意思说出来的问题以及想法，以这种落实在纸面上的方式向教师进行说明。
这种方法便是从学生的心理出发，尊重了学生的自尊，进行了有效地引导。班主任的管理工作对于学生的健康成长、持续进步有很大的作用，在管理中班主任应当积极借鉴先进管理模式和管理方法，多角度、多渠道的开展管理工作。
高中班主任班级管理工作初探
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高中班主任班级管理工作初探
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高中班主任班级管理工作初探
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