我们牵手同行。
让爱洒满学生心田。
-如何科学地管理班级。
沈卫萍。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过：“教师是太阳底下最光辉的事业。
”毕业后，怀揣着满腔的豪情，我踏上工作岗位成了一名老师。工作伊始，我便在心里暗暗告诉自己：“一定要做一个受学生欢迎的好老师。
”多年来，在教师这个平凡而普通的岗位上，我用爱播下了一片片绿色的希望，用爱铺就了一批批孩子的成功之路，把爱的阳光倾注给了每一个学生，把爱的甘露洒满了每一个学生的心田。但真正当了老师后我才明白，要想做一名受学生欢迎的好老师真的很难。做老师难，做一名好老师难，做一名好的班主任更是难上加难。
班主任工作的核心是德育工作，要做好学生的德育工作，班主任就要树立“以人为本”、“一切为了学生的发展”的教育理念，把学生看成是平等的、共同参与的、共同研究的伙伴，支持并引导学生自主活动、自主发展，为发展学生的创造性思维提供良好的氛围。
班主任建设班集体的重要性：
班级是学校管理系统的细胞，它既是学校教育教学的基本单位，也是学生健康成长的基层组织。学生的成长离不开班级环境，因此，班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动，才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面的和谐发展。
如何管理好班级呢？
首先明确共同的目标。
班级目标是国家教育方针和培养目标以及学校要求在班级的具体化。一个班级是否有较强的凝聚力，首先取决于它是否有一个共同的目标。只有确定了统一的目标，班集体才有明确的发展方向，才能蓬勃发展。
然后是对我们教师自身的要求。
1、“学”——不断提高教师自身的素质修养。
2、“严”——严格要求学生，奖惩严明、恩威并施。
3、“细”——班主任工作面面俱到、细致入微。
最后是要有一套实施可行的措施。
1、班级责任制。
建立和完善班级责任制。
2、班干部。
选拔和培养好班干部。
3、 班风。
形成正确的集体**，培养优良的班风。
（1）形成积极向上的进取精神，确立正确的是非、善恶、美丑、荣辱等方面的观念，有比较强的识别判断能力。
（2）通过文娱活动、体育竞赛、社会实践、义务劳动等活动，形成对集体的荣誉感和责任感以及为集体争光的良好习惯。
（3）通过班会、团队活动、黑板报等形式，树立先进，维护正气，抵制歪风邪气，不断提高学生判断是非的能力。
（4）加强自我教育的能力，真正贯彻自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的精神。
4、培养学生良好的学习习惯。
各科都要管。
班主任要针对学科知识，及时指导学生掌握平时的学习方法，组织学习成绩好的同学介绍学习体会，引导学生要善于从取得的进步得出好的方法和经验，努力探索行之有效的治学方法。同时开展各种班级活动培养学生良好的行为习惯，使学生能够真正的身心受益，成为一个有道德的好孩子。
案例a我们班级是学校八年级的唯一一个实验班，我作为班主任，其实也很有压力，学生成绩上不去，我也很着急，更何况班级有好几位排名前面的学生，他们并不是每科成绩都很优秀，就比如我们班级的卢建斌，他的数学成绩很优秀，但是英语很糟糕，曾经就是数学98 英语38的差距，令人着急。我就专门找他聊，问他对于英语如此差的成绩是怎么个想法，他就直言不讳，单词不认识，这我就明白了，单词不认识就是单词不背，背了还会不认识么，于是就要求他每天除了老师要求的，每天背10个单词，他照做了，进过上个学期的努力，这个学期的继续努力，上次英语考试进步不小，我觉得他努力了。
5、健康的**氛围、和谐的人际关系。
发展和谐的人际关系，建设和谐班级。
（1）正确理解竞争，培养健康心理。竞争不可避免，但是竞争只是促进相互学习、提高成绩的一种手段，并非只是比高下、争输赢。要以正确的心态来面对竞争，克服自私心理，互相帮助追求班集体同学的共同进步。
2）增进沟通，互帮互助。
最后。接下来我给大家讲述一个案例。
我班学生李潇潇该同学今年15岁，脾气倔强，是90后民工子女的典型代表，父母没时间管，从小自由。形成了自由散漫、性格。其学习缺乏自觉性，老师布置的作业经常完不成，没有毅力克服学习上的困难，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。
同时脾气也不好，不容易跟同学走到一块。
一、个案分析。
1、鉴于其父母对他的放纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。
2、作为来自于农村的学生，父母创业辛苦，家境优裕。小学低年级期间成绩较好，非常被当时的级任老师看好。但高年级后，成绩回落，信心减退。
二、转变的目标 1、行为养成教育。能够自我约束言行举止，融入班集体。 2、自觉学习，变要我学为我要学，找到学习的乐趣。
六、采取的方法和实施过程作为班主任老师，我经常主动找他聊天、谈心，了解他想什么，有什么困惑。如果有违法纪律的情况，一周一累计，专门找一个时间对话一次。同时在班级里让她参与班级的各项活动 ，出黑板报等等。
对于他的厌学，我则采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，使得他对学习产生乐趣，拿起作业本的双手不再犹豫。
同时，积极和其家长进行沟通，以学校教育带动家庭教育，用全方位的爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，这非常有利于形成他良好的行为规范。
三、教育效果。
经过近一年的努力，到学期结束的时候，李潇潇同学有了一定的进步，身体强壮，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，她现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于她今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
请各位观赏一下我们班的班级文化建设。
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