五年级语文考试质量分析报告

2012——2013学年度下学期。

龙海乡双箐口小学五年级语文期末考试。

质量分析。根据安排，于2023年6月27日上午组织了小学五年级语文期末考试，实际考试人数442人；6月29日，共抽调了双箐口小学25位科任教师参加阅卷，经过一天的紧张、认真批阅，圆满完成了阅卷任务。具体分析如下：

一、基本情况。

语文试卷共100分，包含了基础知识（22分）、句子练习（12分）、课文回放（8.5）口语交际（4分）阅读天地我能创﹝23.5分﹞、习作（30分）六个部分。

1、对试题的看法。

、命题具有综合性、系统性、人文性和实践性。能激发了学生的学习兴趣。对教师今后教学活动和评价具有指导意义。

、语文知识考点具有典型性，有利学生创新思维的培养。

、阅读理解感悟。所考试的短文内容思想性较强、有点深度（题目：《敬重卑微》）。

、习作题目自拟，记一件大失所望或欣喜若狂的事。

2、学生考试的基本情况。

从试卷得分看，本卷满分100分。全乡得分总分32651分，平均分73．8 分，合格率 89. 96%，优秀率 30.3 %，最高分 96.5分，最低分9．25 分。

二、学生答卷情况分析。

1、各类型的试题学生答题的好坏及原因。

a、基础知识积累与运用。

看拼音写词，主要是难写、易混的字容易出错（虐、腻、慷慨、憔悴）

针对按课文内容填空，学生对课文的理解及掌握不理想，；

积累运用：①学生对教材要求记住的名言警句会背不会运用。②不能正确看懂题目要求。

句子：改双重否定句（学生不会用双重否定词），改转述句（人称混用）

b、阅读理解。

阅读理解感悟。学生的整体阅读能力较差，所考试的短文内容思想性较强、有点深度（题目：《敬重卑微》）。

大部分学生不能读懂短文深刻含义。如：蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现的两种精神，学生不能回答准确。

d、习作。1）少数学生不能正确理解题目要求，出现文不对题、思路不清晰、叙事不详细。偏题学生人数30人左右。约占参加考试人数的6%。；

2）出现完成字数、乱拼乱凑的现象约占参加考试人数的1.5﹪；

3）不能把握文章结构，出现一段式、两段式和没有标点符号的现象。约占参加考试人数的2%。

2、存在问题。

训练不够，巩固不到位，审题不认真。

三、意见建议。

a对试题的建议。

1在基础部分应该考查学生的知识点与面；

2积累运用应该是知识点的综合性的运用；

3习作的设计应体现生活与教册。

b、对今后工作的建议。

1、加强识字、写字教学，纠正错别字和补习句式变化的练习。同时，应该告诉学生读好课本，教师用好教参。

2、扩大学生课外阅读面，鼓励学生多看书报，关心国家大事和关心身边的人和事，注意整合教育教学资源。从每一天、每一节课、每一位学生抓起，构建一个良好的教学平台。让学生学会做笔记和搜集资料，合作学习，资源共享。

3、结合社会生活综合实践活动，提高学生写作技能训练。促进学生发散思维的发展。