五年级综合实践教学工作反思

五年级综合实践教学工作反思转眼间又到期末，身为综合实践活动小组的成员我来对自己本学期的课题研究工作做个大致回顾和小结吧！

一、课题目标达成情况分析。

学情分析。本学期我执教的是五年二班，一周2个课时，我执教这个班的综合实践活动课程已经有一年的的时间了，再次见面学生和我都比较了解，但是到了五年级学生的学生的思想有了一定的变化，这个年纪的学生正在步入叛逆期，学生的积极性有待调动，学生的情绪变化也比较大，这些都是我应该注意的问题。

本学期目标：通过活动理解人与自然，人与社会不可分割的内在联系，知道如何保护和改善环境。发展人际交往，养成合作品质。

能从现实生活或具体情境中独立发现并提出要研究实践的主题，能对信息做出合理的推断或大胆的猜测，自主进行**实践活动，尝试解决自己发现的问题，在**实践活动过程中，能对所面临的问题进行分析、分类、比较、综合、概括、归纳、判断等思维活动，感受问题解决的意义。

课题研究与教学实验的实施过程：

我首先让学生提出感兴趣的问题，根据大家感兴趣的问题来选定主题，大家共同商定后确定活动主题。

交通工具的变化。

因为有四年级的基础大部分同学已经能通过多种途径收集资料，于是我让学生先去收集资料，之后对这些交通工具进行分类，然后各小组确定自己想要研究的是哪一类交通工具。以小组为单位讨论策划。

介绍一类交通工具的变化。

并分别进行汇报。这一阶段历时8周时间，在这个阶段我主要是及时跟进各小组的活动，指导学生如何有选择性的收集资料，并对资料进行筛选，帮助各小组的小组长协调组员的关系。在各小组汇报后我组织学生比较反思，通过自评、互评、师评相结合，促使学生发现自己小组的优点和不足，看清自己还要努力的方面。

接下来进入延伸阶段：制作一个新型交通工具。在对交通工具的变化有了一定的了解后，学生们都认识到未来的交通工具应该是：

新型节能。

环保的。大家经历了确定设计思路，动手制作，小组展示，这一阶段历时5周时间。但在实际设计过程中，同学们却遇到了很多问题，比如：

小组意见不统一，看到别人设计的模型能动，觉得自己的模型也要能动要不很没面子。

在这些问题面前我也力求及时跟进引导学生从小组的特长和设计思路出发，搞清楚模型的意义所在。通过注重细节上的指导，使活动过程更趋连续和完整。

取得的成果：主要从学生和老师两个方面展现：

1）学生的变化：

80%的学生喜欢这门课程；60%的学生每周都能完成作业；85%的学生合作品质的到提高。

2）对教师有效指导策略的体会：

分组要符合学生的实际。前3块桌子一组，后3块桌子一组的分法学生的积极性比较低；

让学生自行分组时也应注意各小组的人员配制。

制定活动主体目标时要考虑的比较细致些，学生在这个活动中准备达到什么目标要细化。不要把目标定的太大太泛。[-更多反思]

要对学生的行为成果做出及时的评价，评价也要尽量准确、细化，不要每次都是：很好，不错。

要给学生足够的时间和空间进行活动，但教师要保持活动过程的及时跟进，追踪学生的活动进程，要为学生提供修改和补充结果的时间，发现问题应及时停下来引导学生反思，这样可以让整个活动少走弯路。

二、存在的问题：

有一部分学生老是不完成作业，这节课我忘了带这个下节课我又忘了带那个，结果有的小组因为缺少质料和工具，只能整节课坐的，什么事也干不了。

如何才能更有效的提高学生的积极性，让更多的学生把不用考试的综合实践活动作业放在心上呢？

2、学生倾听的问题是还要继续关注问题。

3、在活动过程中对于学生的问题和解答，处理得不够细致，随意性太强，对学生的评价还是比较粗糙。

4、学生汇报的形式比较单调，如何让汇报形式多样，又不增加学生的课业负担呢。