第9课小海龟算算术。
一、教材说明：
武汉教科院版《信息技术》五年级下册第9课《小海龟算算术》
二、教学目标：
1、理解logo中表达式的构造，学会书写简单的数学表达式；2、掌握pr和type命令的用法；
3、分层目标：(l）尝试复杂的混合算式；(2）尝试用过程实现批量输出显示。三、教学重难点：
重点：如何构造表达式。
难点：输出命令中对运算符的特别处理。四、教学准备：
两个小程序，输出显示“3 + 2 * 16 / 4 = 11”算式和“星号图”
五、教学过程：
1、创设情境，问题导入（2分钟）
教师活动】：再现学生生活实际活动，提出小海龟算数学题的问题，吸引学生注意。〔学生活动〕：口算或笔算数学题，体验小海龟的神奇，激发学习兴趣。
过程】师：数学课上遇到一个乘法题目“45义18 = 你会做吗？请你用最快的速度算出得数。生：动手做一做这道数学题，看看用了多长时间。
师：小海龟不仅会画画，还是算数学题的高手，让我们来看看小海龟做这个题目要多长时间吧！（演示）
2、学习新知，感悟方法（10分钟）
教师活动】：讲授新知，引导学生理解表达式的构造，实践表达式的书写。l学生活动】：实践**。
过程】师：要想让小海龟又快又准确地做数学题，我们必须按照小海龟的规则，根据算式写出正确的表达式。
师：规则一，" 一”可以不变，但“x , 二”要改成。
规则二，只能用小括号。其实我们把大括号和中括号换成小括号，就可以了。请在p46页的**中填上正确的表达式。
生：根据所学，填写表达式。
师：现在我们可以指挥小海龟，来帮我们算出得数了。生：在logo的？提示符下直接输入表达式，观察返回值是否正确。
3、**新知，突破难点（20分钟）
教师活动〕：引导学生逐层**pr和type命令的用法，用动手和观察对比法，由易到难，寻找和总结规律，掌握正确的用法，解决重难点。
学生活动l：在动手实践中探索新知。【过程】
师：为了将算式和得数一起显示出来，我们可以利用小海龟的两个命令，它们就是pr和type。（演示pr和type的用法）
请将命令（pr " 45【＊1 18卜〕45 * 18 ' 和输出结果进行比较，你发现了什么？生：观察命令和输出的区别，发现规律，突破难点。
师：如果换掉某个字符，会有什么变化？请你动手实践，找出规律。
生：动手实践，随意替换或去掉字符，观察输出结果。师：（小结规律）
1、在？提示符中，pr和type命令整体要被小括号括起来。2、“＋一＊/”这些运算符需要特殊处理，那就是用“【〕中括号括起来。
3、“o”小括号以及其中的内容，也要用“〔〕一起括起来。? pr [ 3 + 2）〕［16 [ 4［二］( 3 + 2 ) 16 / 4 )
( 3 + 2 ) 16 / 4二204、pr命令后的双引号可以不要。师：请将pr换成type，再试试结果。生：动手实践，发现规律。
师：（小结规律）type命令的输出没有换行。师：（分层）l、
请在屏幕上输出“3 + 2 * 16 / 4二11”。2、请用过程实现下图：
生：动手实践。
4、反馈展示，【教师活动］:［学生活动1 :自我评价（8分钟）
展示优秀学生作品，引导学生开展自评和互评。填写p49页评价**。
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