五）看图回答问题。
题目考查英语日常用语的运用能力，题目紧贴课标要求，为**写出简短的描述。本题失分率极高，学生对这种题型缺少相应的训练，单词拼写能力差；部分关键单词试卷中有重复出现，也说明学生认读单词能力有待加强。
六）情景对话。
小学英语毕业时对于话题的要求是能理解和表达有关话题的简单信息：如数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节曰等。试卷出现的话题紧贴生活，但话题材料整片大段的对话，使题目难度增大，学生不适应，失分率较大。
七）趣味阅读。
阅读分两个部分，第一部分为判断正误，第二部分阅读理解。着重考查学生的阅读能力，针对材料的问题设计重点考查阅读理解力和运用语言的能力，但超纲单词超过比例，学生得分不高。
八）作文。作文题目贴近学生生活，题目说明也在一定程度上降低了难度。但写作文本身就对学生要求太高。
《新课标》只要求小学生能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为**、实物等写出简短的标题或描述。
三、几点建议。
一）加强词汇教学。
词汇教学包括单词拼写，词义本次阅卷学生突出的问题就是词汇，单词会认不会写，单词书写不规范等等。词汇的问题，已经直接影响到学生流利的运用英语。在今后的词汇教学中，要加强字母书写、单词拼写、拼读的同时，应帮学生进行有意识的记忆，词汇是文章，句子的基本单位，所以要做到词不离句，加强对词的用法及内在含义的理解，这也能使学生在学会单词的同时，从整体上把握句子。
另外，还要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发，引导学生用英语思考。
二）基本的语法教学。
语法教学要与语言相结合、与句子相结合，让学生在句子中学生语法，抓住话题，联系语境，把握交际功能，明确语法功能，即要重视语法知识的重要的基础作用，又要注重在教学中教师要把握教学语法的层次，“教到但不没入” 保护学生积极性。
三）进一步培养学生的阅读能力，提高阅读量已成为当今英语阅读教学的一个主要趋势和特点。，新标准要求扩大阅读的输入量。因此必须课内和课外阅读相结合，更新教学观念，调整对策，改进教法，培养阅读技巧、方法，阅读速度的提高能扩大阅读的输入量，扩大知识面，促进学生的阅读能力和英语运用能力。
四）加强学生考试技巧的培养。
通过本次阅卷，发现学生考试技艺有待加强，教师要从做题方法，做题技巧等方面对学生进行培训。
五）试卷题型能统一。有固定模式，以便教师复习。
独坡九年一贯制学校。吴海波。
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