2015—2016学年高二（上）期末考试语文试卷。
时间：150分钟满分：150分）
一、古代诗文阅读（41分）
一）文言文阅读（17分）
阅读下面的文言文，完成1～4题。
袁枢，字机仲，建之建安人。幼力学，尝以《修身为弓赋》试国子监，周必大、刘珙皆期以远器。
试礼部，词赋第一人，教授兴化军。为礼部试官。常喜诵司马光《资治通鉴》，苦其浩博，乃区别其事而贯通之，号《通鉴纪事本末》。
参知政事龚茂良得其书奏于上孝宗读而嘉叹以赐东宫及分赐江上诸帅且令熟读日治道尽在是矣。
他日，上问袁枢何官，茂良以实对，上日：“可与寺监簿。”于是以大宗正簿召登对，即因史书以言日：
“臣窃闻陛下尝读《通鉴》，屡有训词，见诸葛亮论两汉所以兴衰，有戒，垂法万世。”遂历陈往事，自汉武而下至唐文宗，偏听奸佞，致于祸乱。上日：
“朕不至与此曹图事帷幄中。”枢谢日：“陛下之言及此，天下之福也。
”兼国史院编修官，分修国史传。章悼家以其同里，宛转请文饰其传，枢日：“吾为史官，书法不隐，宁负乡人，不可负天下后世公议。”时相赵雄总史事，见之叹日：“无愧古良史。”
迁大理少卿。通州民高氏以产业事下大理，殿中侍御史冷世光纳厚赂曲庇之，枢直其事以闻，人为危之。上怒，立罢世光，以朝臣劾御史，实自枢始。
诏权工部侍郎。因论大理狱案请外，有予郡之命，既而贬两秩，寝前旨。光宗受禅，叙复元官。
擢右文殿修撰、知江陵府。江陵濒大江，岁坏为巨浸，民无所托。楚故城楚观在焉，为室庐，徙民居之，以备不虞。
种木数万，以为捍蔽，民德之。开禧元年，卒，年七十五。创作《易传解义》及《辩异》《童子问》等书藏于家。
选自《宋史·袁枢传》，有删改）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
a．参知政事龚茂良得其／书奏于上／孝宗读而嘉叹／以赐东宫及分赐江上诸帅／且令熟读／日／治道尽在是矣／
b．参知政事龚茂良得其书／奏于上／孝宗读而嘉叹／以赐东宫及分赐江上／诸帅且令熟读／日／治道尽在是矣／
c．参知政事龚茂良得其书／奏于上孝宗读／而嘉叹以赐东宫及分赐江上诸帅／且令熟读／日／治道尽在是矣／
d．参知政事龚茂良得其书／奏于上／孝宗读而嘉叹／以赐东宫及分赐江上诸帅／且令熟读／日／治道尽在是矣／
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
a．国子监，我国封建时代最高的教育管理机关，在有的朝代兼为最高学府。
b．教授，学官名。始于宋代，为讲解经义、掌管课试的一种文职**。
c．礼部，中国古代官署，掌管国家的典章制度、祭祀、贡举、户籍等事项。
d．受禅，是中国古代推举部落首领的一种方式。文中指新皇帝接受旧皇帝让给的帝位。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
a．袁枢文才突出，学识渊博。他少年时努力学习，周必大等人看好他的前程；他考词赋第一名，喜爱《资治通鉴》，并改编了这部著作，且著述丰富。
b．袁枢积极进言，敢于**权贵。皇帝关心提拔袁枢，袁枢借史事劝诫皇帝。御史冷世光违法乱纪，袁枢**他，认为冷是个危险人物，最终冷被罢免。
c．袁枢为人正直，修史秉笔直书。他负责修国史，章悖是他的同乡，向他委婉请求修饰白己的传记，被袁枢严词拒绝，宰相赵雄知道后赞赏了袁枢。
d．袁枢为民办实事，体恤百姓。他在江陵任职，江陵靠近长江，每年遭受水患，百姓遭殃；他建房子安置百姓，种树木防备水灾，百姓感激他。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)屡有训词，见诸葛亮论两汉所以兴衰，有戒，垂法万世。（4分）
译文： (2)因论大理狱案请外，有予郡之命，既而贬两秩，寝前旨。（4分）
译文： 二）古代诗歌阅读（16分）
5．阅读下面两首诗，完成后面的题目。（8分）
新雷张维屏。
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫安排著，只待新雷第一声。
己亥杂诗（其五） 龚自珍。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
1）在《新雷》中，造物“有情”体现在哪些地方？为什么要说“只待新雷第一声”？
2）两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？
6．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。（8分）
鹧鸪天。陆游。
家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣①行穿竹，卷罢黄庭②卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元③知造物心肠别，老却英雄似等闲！
注】①玉瀣：美酒；②《黄庭》:道家经典；③元：同“原”。
1）词的上阕描绘了一幅怎样的生活画面？请简要描述。（4分）
2）请结合全诗谈谈你对“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”这两句诗的理解。（4分）
三）名篇名句默写（8分）
7．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）
1）我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。
2）《庄子·逍遥游》指出就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。
3）浪漫主义诗人李白一身傲骨，《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是。
4）李煜的《虞美人》一词中用比喻、夸张、设问手法写出愁思的多与深广的句子是这与李白的“白发三千丈，缘愁似个长”有异曲同工之妙。
二、现代文传记类文本阅读（25分）
阅读下面的选文，完成～题。
从超越自我到贡献大美。
张焱刘亦凡。
1961年，刚从北京大学西方语言文学系德语专业毕业的叶廷芳留任助教，三年后，又随恩师冯至从北大调任社科院外文所。
在外文所，叶廷芳第一次从内部发行刊物上读到了在当时被视为“毒草”的西方现代主义文学作品，包括卡夫卡和迪伦马特的作品。
“我看了这些‘颓废派’作品，觉得它们并不颓废啊，里头甚至还有些很健康的东西。”对当时主流定性的怀疑，促使叶廷芳萌发了翻译、研究现代派作品的念头。
“文革”结束恢复工作以后，爱好诗歌的叶廷芳曾一度将德国诗人海涅作为研究重点，拟定了一份详细的提纲，请时任外文所所长的冯至给予指点。
冯至浏览提纲后，向叶廷芳传达了一个令他耳目一新的信息：时任社科院院长的胡乔木希望研究人员能研究一些新鲜的、没有研究过的问题，不要总是做“研究的研究、死人的研究”。
火花在叶廷芳的头脑中瞬间点燃：“卡夫卡、迪伦马特对于大家来说不是比较生疏吗？大家对他们的作品甚至还有误解。”他思忖再三，决定放弃从少年时代就钟情的诗歌领域，转而关注**与戏剧。
1978年，叶廷芳在国内率先翻译了迪伦马特的戏剧代表作之-《物理学家》，很快被上海的《外国文艺》发表，并迅速被上海戏剧学院采用，交给表演系毕业班排练、演出，引发了意想不到的良好效应。叶廷芳花费两个月时间，洋洋洒洒挥就一万多字，将介绍与**一起，发表在1979年的《世界文学》第-期上。
叶廷芳认为，卡夫卡艺术上的深刻不仅在于敏感地觉察到了20世纪之后世界文学与哲学的潮流和走向，更在于怀揣着自身的负疚意识，写出了人性当中的多重可能。而后者，正是中国当代文学创作所缺乏的。
叶廷芳认为自己与卡夫卡的关系不仅仅局限于研究者与被研究者的层面，而是更深层次的 “精神相遇”，是生命体验的一种“共振”。
“比如说《变形记》里，格里高尔本来是家里得力的生活**提供者，后来他病了——‘变形’是病的一种喻意表达——不能再给家里提供生活**了，家人对他的态度也慢慢变了。中国有句俗话叫‘久病无孝子’，一个人病久了，对家里没有好处了，家人与他的关系也就慢慢淡漠了。”
《变形记》里的情节时常让他感怀于年少时自己在家中的处境。1936年，叶廷芳出生于浙江衢州农村的一个中农家庭。叶廷芳十岁那年的一次贪玩，断送了一条左臂。
致残后，父亲对叶廷芳的态度发生了很大变化，一有不高兴的事情就拿他来出气。家里的兄弟姐妹看见父亲的表现，也慢慢改变了对待他的态度。“我在家里落到了最底层，谁都可以随便来骂我、歧视我。
”叶廷芳说。
高二语文期末试卷
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