法斗乡中心学校2024年秋季学期末三年级数学。
教学水平测试卷分析。
一、基本情况：
本次测试中，全乡三年级数学共有人参考，总分分，平均分分，最高分分，最低分分， 及格人数人，及格率 ，总的来说，成绩不是非常的理想，反映了学生的数学综合水平处于中等水平，出现了两极分化，只有11℅的学生数学素养较好，都能在90分以上，而18.3℅的学生不及格，并且有3.1℅的学生成绩在20分以内，平均分就难提高上去。
优等生成绩不完美，总有差错，100分没有，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、试卷评价：
试卷分六大部分。包括填空、判断、选择、操作、计算、解决问题。填空题共有26空，共26分，主要考察学生的基础知识；判断题共5题，共5分，主要考察学生对简单知识的细致理解；选择题，共计8分，四各小题，主要考察学生的基础知识；操作题简单但是灵活，共计18分，计算题分为口算和笔算共23分，分值高体现了计算在数学中的重要作用；应用题共4各小题20分，主要考察数学在生活中的应用。
本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的基础知识掌握情况，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。
三、试卷中反映出的成功的教学经验：
在本试卷中，各种题型的比例合适，所占的分数合理。试题涵盖了大部分的基础知识，这是让大部分同学都能得到分的部分，虽然简单但是又具有一定的灵活性，又有小部分的能力提升部分，这考察学的数学思维能力，同时也反应学生的数学掌握能力。在这些题目中，很多的题目是和我们生活紧密联系在一起，在试题的难易程度上，也是比较适中的。
如：填空题主要考察学生的基础知识；判断题主要考察学生对简单知识的细致理解；选择题主要考察学生的基础知识；操作题简单但是灵活；应用题主要考察数学在生活中的应用。
四、存在的问题及今后教学建议：
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、抓两头并进，促中间层发展。学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。
尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，当然首先要夯实基础，教学中要关注学生的知识的系统性，帮助建构数学知识体系。中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手。
4、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练。
5、重视基础知识的落实。基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。
6、教学要有深度。从本次检测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。
5、教学更讲究学习方法和策略。遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
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