滕州市生物二模试卷分析总结（阅卷老师）
一、各小组分析批阅试题情况。
第40题主要考查光合作用、呼吸作用的概念、原理和规律。试题结合生理过程**、曲线，灵活性较大，学生对此类**型实验识图、分析和归纳能力较薄弱，试题难度较。正确率较高的是（1）（2）题，错误较多的是（3）（4）小题。
学生答案分析：
1）主要考查光合作用中设置对照试验，变量是二氧化碳，因此，烧杯中应放置等量清水。用因为试题最后写“其他条件均相同”所以学生多数写清水也可以。
2）主要考查学生呼吸作用的原理。第一个空填“暗处”，所需条件学生多数都能写出类似答案，比如“遮光”“无光”，但也有一部分写成错误答案“阴暗”。第二个空考查装置放置在黑暗处的原因，但多数同学表述准确，少数答非所问，写成错误答案“避免光合作用释放氧气”“玉米进行光合作用吸收二氧化碳，产生氧气”。
3）考查植物呼吸作用的应用，由于学生逻辑推理能力不强，缺乏此类型题目的训练，因此失分率较高，大部分同学出现空白， “保证根正常呼吸” 少部分同学没有写“根”。
4）考查光合作用、呼吸作用的条件、场所及速率比较，其中前三个空正确率较高，最后一个空失分较多。第一个空“呼吸作用”，个别学生写成错误答案“呼吸作用”“呼吸”。第二个空呼吸作用的场所线粒体，个别学生写成错误答案“线立体”，或错误理解成“叶绿体”。
第三个空“上升”大多数同学都能写出类似答案“有高到低”“升高”“增加”，少数写出错误答案“减少”。第四个空“光合作用强度大于呼吸作用”，少数学生写出类似答案“光合作用比呼吸作用强”“植物的光合作用产生氧气”，大部分学生答案不规范，不准确，写成错误答案“光合作用”“呼吸作用”“植物呼吸作用吸收二氧化碳”“植物进行呼吸作用消耗氧气”“植物的光合作用吸收二氧化碳”“植物发生了光合作用”“植物光合作用会影响实验结果”等。（感谢赵功平老师提供试题分析报告）
第41题主要考查新陈代谢的知识点，学生做题情况分析。
1）个别学生将答案写成“麦芽糖”。
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