初三物理二模考试试卷分析

一、试题的特点。

1、紧扣新课标，注重对基本知识、基本技能、基本方法的考查。试卷依据新课标，基础题紧扣教材，比例适中。

2、密切联系生活实际，兼顾思想方法考查。

试卷设计了一些贴进学生生活，能引起学生兴趣并富有时代气息的试题，在答题过程中让学生体会感受到物理与生活的联系。

3、注重科学**，注意过程与方法的考查。

试卷共设计了6道题考查科学**中的猜想、设计实验、收集证据、分析与论证、评估等基本要素。

4、恰当地渗透对学生情感、态度、价值观的考查。

试卷设计一定数量的题目，以学生熟悉的生活场景和倍受学生关注的社会、科技热点为背景，恰到好处地渗透了情感、态度和价值观的考查。

5、设计开放性试题，考查学生思维的灵活性。

设计这些题目的宗旨在于引导学生在物理学习中，不搞死记硬背，要活学活用，同时也让学生尽可能得分。

二、学生答题情况的简单分析。

1、整体情况：全校均分56.93

优秀率3。1％

及格率38。05％

2、错误率在40%以上的题目（3）

三、存在的主要问题及采取的应对措施。

1、基础知识不牢靠，联系生活实际能力差。

主要考查了光的直线传播，光的反射和折射规律、凸透镜成像规律及应用，在最后阶段应注意结合图形的同时加强基本概念的记忆。

2）第7题，将物理与生活紧密联系起来，大部分学生没有掌握分析此类问题的基本方法，这要求老师在教学中，每一次遇到这样的题目都应一步一步分析透彻，避免学生含糊不清。

题，虽然在平时的教学中已多次强调串联电阻的分压作用，串联电路中电流特点，p实=u实i实，但是错误率仍然很高，看来，我们仍得耐心地进行重复讲解。

4）作图在普通班失分过多，最后我们准备对作图进行针对性得专题训练(2—3节课时间）。

5）计算与应用题中基础部分仍有为数不少得学生对基本物理量、基本公式、概念模糊、混淆不清，对待这一类学生，我们教者也就只能采取最简单得做法了，如每天默写部分公式，定义等。

2、学生**能力、知识迁移和运用得能力有待进一步提高。

1）第18题考查了学生对凸透镜成像规律及应用的掌握，同时又考查了学生对现有知识的运用能力，大部分学生记概念只停留在表面，一看到题目中1/u、1/v就傻了眼，同时反映出学生由图象获取信息的能力及分析问题的能力还需锻炼，在最后的冲刺阶段，教者应将此类题目进行概括总结，提高学生的识图能力。

2)25题放映出来的根本问题是很多学生没有认真审题，想当然地将电路看成是串联作出错误判断，教者既要培养学生的审题能力，又必须进一步提高他们分析电路的能力，并关注题型的变化。

几道实验虽都属于基本的**实验题，但由于我校学生能力较差，厌学情绪严重，怕动脑筋，所以失分率也偏高，普通班的老师仍然需要从书本出发，面向全体学生，着力提高平均分。

3、针对个别较好的学生，应采取个别辅导的方法，增加部分**性、开放性试题的强化练习，在抓好“双基”的同时，锻炼他们思维的敏捷性和发散性。

以上只是我个人的一点浅见，请大家多提宝贵意见。

一试题的特点。1 紧扣新课标，注重对基本知识基本技能基本方法的考查。试卷依据新课标，基础题紧扣教材，比例适中。2 密切联系生活实际，兼顾思想方法考查。试卷设计了一些贴进学生生活，能引起学生兴趣并富有时代气息的试题，在答题过程中让学生体会感受到物理与生活的联系。3 注重科学注意过程与方法的考查...

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