初三物理试卷分析

2023年初三物理模拟考试卷分析。

东埔中学李利英。

一、试卷内容：包括力学、电学、热学、物质、电磁学、光学。各部分占分比例与大纲、教材的知识结构相协调，体现了初中物理以力学、电学为主的知识结构的基础性，有利于初中物理教学对基础知识的全面重视，有利于学生今后的进一步发展。

二、试卷特点：注重生活实际，出题灵活，考查“能力”突出学科特色，注重实际应用。下面从不同题型一一分析。

从题型看，选择题注重对物理概念、规律的理解，着重考查考生的理解能力，相对较容易上手，从考后分数线可看出，这部分得分相对较高，平均分达到70%。

填空题注重对物理概念、规律在理解的基础上的简单运用，舍掉了以前尽是考查学生对基本概念的表述的习惯，而是着重考查考生分析推理能力和较简单的运算能力，这一部分的特色在于以强调学生能用物理知识或规律理解生活中常见现象或生活过程，如13题，就要求学生用物理知识指出三种常见“特异功能”的真相，这样的问题，提问角度灵活，开放性强，要求学生知识面广，答好这部分试题要靠平时教学中有正确的教学观念、良好的教学方法，注重情景创设，培养学生思维，发展学生能力，密切联系生活、生产实际。

作图题共五道题，涉及力学、电学、光学、电磁学，内容非常全面。其中前三道题较为常规，但从第题开始难度加大，要求学生更加注重生活实际，试后分析，学生这两题失分严重，说明这方面在以后的工作中，还须重点加强。

实验题注重对实验基础原理、基本方法的理解和应用，着重考查考生的基本实验能力，如对实验原理的理解和变通、读表能力等。同时在其它题型中增加以演示实验、学生实验及课外小实验为背景的试题，考查学生实验基本方法的迁移能力，第22题测灯光的额定功率这道题中，除要求学生会用课本学生实验中所涉及原理p=ui这个公式理解并计算实验外，还独出心裁地设计了另一组实验，实验原理p=u2/r很多同学都懂，但要对此公式设计实验相对而言还是比较难的。

计算题则注重独立、灵活地分析解决新情景下的物理问题，着重考查考生的理解能力、对物理过程的综合分析能力及书面表达能力。如23题，将计算题改记改错题，这在多年中考中还算首次，但这也更加能考查学生对物理问题及物理规律及解题步骤的灵活应用。

总之，整套试卷突出考查观察和信息利用能力、思维能力、评估能力和解决问题的能力，更突出对学生学习过程的评价。这套试题注重理论联系实际，关心科技发展，物理与生活密切联系，小到日常生活、饮食起居，大到高科技的前沿知识。符合新课标要求的“从生活走向物理，从物理走向社会”，联系生活实际、科技发展、社会热点问题、相关学科，关注宽广的人文背景。

三、考生答卷反应出的主要问题与以后教学计划。

一）基础知识理解不全面，掌握不扎实。

从考生答卷看不少题出错的原因是对基本概念及规律认识不清、理解不全面，如第１６题，考生对安培力和电磁感应理解有偏差，图中实验所揭示的规律理解不深刻，导致错误。

教学中要重视基本概念和规律的教学，新课教学时就要创设情境，重视知识的发生、发展，要多侧面、多层次地对概念加以辨析，让学生对概念的内涵深刻理解，并能与相近概念区分；对物理规律的教学要重视物理意义、适用条件，形成有机的知识框架，提高分析、解决问题的能力。

二）实验教学仍应重视。

物理卷实验部分主要考查基本仪器使用、测量工具读数及基础实验知识和基本实验技能，电路连接也是常见题。由于近几年来初中物理教学普遍重视实验教学，该部分答卷情况比较好，但仍暴露出许多问题，考生理论与实际脱节现象较明显，实验基本功还要进一步加强。例如21、题，学生都知道控制变量法在设计实验的利用，但要通过分析不同变量中得到结论反而困难，该题得分并不高，22题电路连接和电表读数得分也不是很理想。

选择、填空部分以演示实验为背景的考题得分也相对较低，仍应引起足够的重视。

大纲中规定的演示实验和学生实验要开齐开足，保证质量，还要尽可能地创造条件让学生多实验、多动手，指导学生认真阅读并尽可能完成课本上的小实验。要明确实验目的，理解实验原理，掌握实验方法，培养学生观察、思考的良好实验习惯。要重视实验教学对培养人的作用，重视实验的设计和实验方法、器材的选用，重视思维的培养，避免把实验简化为学生模仿、操作，变成简单步骤、程式。

三）阅读理解和独立分析解决问题的能力有差距。

物理卷中有些试题是在常规题基础上通过改变物理情景、设问角度以及相关问题组合编制的，部分考生不管问题的要求与条件，想当然地照搬公式，或套用做过的习题的模式造成解题错误。试题、对阅读理解能力有相当的要求。如第13题，要求用物理知识解释生活现象，许多考生不能认真审题，不明确思考方向，也就不能正确作答。

又如第20题，试题用四幅图描述了四个物理现象，要求写出物理规律，许多考生仅从一个现象来考虑涉及的物理规律。当然理论与实际脱节也是重要原因。这是一道很好的能力考查题，对考生理解能力、独立分析能力、运用知识解决实际问题的能力和表达能力要求较高，而考生所出的错误也往往表现在这几方面。

另外，从答卷情况来看，学生的文字表达能力较为薄弱，试题、中要求文字表达的部分，不能让人满意。

加强物理能力的培养，首先要重视知识的形成过程。要让学生了解知识的背景，理解知识的内涵，更重要的是在知识的形成过程中学会提问、学会思考、对物理方法有所感悟。教师要联系科学、生产、生活实际创设好问题情境，逐步引导学生独立思维，从发现问题、设计解决问题方案开始培养学生解决问题的能力。

要加强认真审题习惯的培养和解题策略、解题思路的训练，要注意适当的表达能力训练。不要包办代替，将习题的解答过程程序化、模式化、简单化，变成学生的理解、记忆过程。要控制好作业的量，让学生有独立思考、体会的时间和空间，多让学生总结自己或别人分析解决问题的思路和方法，提高学生的学科能力。

四）通过对今试题的仔细分析，从中获益很多。更主要的是它为我们今后的备考指明了方向。

1、正确理解复习的重要性。

考前复习，一是巩固所学的知识，二是弥补过去学习中的漏洞，三是提高综合运用知识分析问题和解决问题的能力。试题中较易和中等题占80％，对教学大纲中要求的各个知识点做充分、细致的复习，会取得更大的收获。部分学生通过考前复习，中考能够达到一个质的飞跃。

2、复习要分阶段有序进行。

1）要紧扣大纲、教材，抓好基础知识。

在复习时一定要明确大纲的范围，并且在复习时要紧抓教材（近几年中考试题中教材中的原题或在其基础上加以改变的题型非常多）。抓基本，就是要看清教材内容，看清教材中的每个学生实验，看清教材中的每个图形、图表。注意不可忽视教材中的非重点内容（现在的中考试题是题小、题多、题量覆盖面广），注意教材中的公式推导，注意教材中分析例题的方法和过程，注意教材中的“想想议议”，注意教材每章后面提出的“学到了什么”。

基础知识的复习，要对已经学过的知识进行归类，有系统、有重点的进行复习，以基础知识训练为主，对容易混淆和发生错误的问题以及知识的交叉点，要着重进行复习、讲解和训练；并应给学生一个知识结构，即知识的网络。我们在学生复习过程中建立知识的相互联系，而不能将知识割裂成为一堆毫不相干的零碎知识。学生要在中考取得优异成绩，基础知识的复习效果起着决定性的作用。

只有基础知识复习好，才能提高学生分析能力、解题能力，所以基础知识的复习一定要扎实。

2）、相关知识点的综合复习。

以初中物理各知识点为载体，考查学生的分析、判断、理解和综合能力和应用物理知识解决实际问题的能力，是各省中考命题的重点，一般我省物理中考命题中这类命题约占总分的40%左右，并且中等难度以上的命题基本上全是这类习题。因此对于这类问题的复习应是我们指导学生复习的重点，也是中考复习的难点。对于这部分的复习我的体会主要是两点：

一是“准”；二是“精”。

“准”指的是物理学科内容易出现综合部分的各个知识点把握的要准；中考命题中综合部分命题的范围及方向要把握的准。 “精”指的是在“准”的基础上要精讲精练，尤其是对于重点习题、难点习题、热点习题、学生易混淆习题（如：惯性和力；平衡力和相互作用力），一定要有针对性精讲精练，使学生能够做到举一反三。

3）、专题复习。

由于中考命题的题型是保持稳定的，因此可以有针对性地进行部分专题复习。例如：作图专题；实验专题等。

实验专题，要以教材中的演示实验、学生实验为主，在此基础上加以适当的变化，形成不同形式的**性实验或开放性实验。

4）、模拟训练。

现在各地、市的模拟习题比较多，我们可以适量的进行中考全真模拟，使同学们熟悉中考氛围，以及中考题型，但千万不能以练代替基础知识的复习，也不要由于模拟训练太多导致学生厌恶考试。讲解模拟试卷时，要针对省中考试题结构的特点，对不同题型要知道正确的解题方法和解题时注意的事项。例如：

试题的顺序可能导致的问题；选择题一般采用的排除法和对号法；填空简答题中的单位问题及空的长短；作图题的规范性；计算题的解题方法与步骤等等。

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