一、单选题。
1、教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。
a.德育与智育b.知识与技能
c.动机与迁移d.学习与教学。
2、按皮亚杰的认知发展阶段理论，11-15岁处于（ ）
a.感知运动阶段 b.前运算阶段 c.具体运算阶段 d.形式运算阶段。
3、学生在字词学习的初期，经常出现错别字，对生字掌握不准确，这是一种刺激（ ）的表现。
a.条件作用获得 b.条件作用消退 c.刺激泛化 d.刺激分化。
4、“杯弓蛇影”反应是一种什么现象？（
a.条件作用获得 b.条件作用消退 c.刺激泛化 d.刺激分化。
5、两种任务在学习过程，学习材料，学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显，这表明何种因素起主要作用。（
a.相似性 b.概括经验 c.学习策略 d.心向。
6、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（ ）
a.自我实现的需要 b.自尊的需要 c.认知的需要 d.审美的需要。
7、概念学习与例证学习间的影响，属于何种迁移（ ）
a、水平迁移b、垂直迁移 c、一般迁移d、负迁移。
8、个体难以陈述清楚，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识叫操作性知识，也叫（ ）
a.感性知识b.理性知识 c.陈述性知识 d.程序性知识。
9、“见者易，学者难”这句话强调的是下列哪项对操作技能学习的重要性（ ）
a.言语指导b.示范c.练习 d.反馈。
10、学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（ ）
a.操作技能学习 b.概念学习 c.言语信息 d.辨别学习。
11、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（
a.谐音联想法 b.分散复习 c.多种感官参与 d.画出系统结构图。
12、某学生在学习“gas--煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas--该死--煤气”。该学生所使用的策略是（ ）
a.精细加工策略 b.组织策略 c.复述策略 d.计划监控策略。
13、凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（ ）
a.算法式b.推理式 c.启发式d.演绎式。
14、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点？（
a.学前阶段 b.小学阶段 c.初中阶段 d.高中阶段。
15、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（ ）
a.强化法 b.行为塑造法 c.代币奖励法 d.示范法。
16、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端焦虑，他可能患上了（ ）
a.焦虑症 b.抑郁症 c.强迫症 d.恐怖症。
17、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（ ）
a.教师促成的纪律 b. 自我促成的纪律 c.任务促成的纪律 d.集体促成的纪律。
18、约束群体内成员的行为准则称之为（ ）
a.群体气氛 b.群体规范 c.群体凝聚力 d.人际关系。
19、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（
a.形成性评价 b.总结性评价 c.配置性评价 d.标准参照评价。
20、下列不属于专家教师与新教师的区别的是（ ）
a.专家教师课时计划以学生为中心，细节考虑周到。
b.专家教师有一套完善的维持学生注意的方法。
c . 专家教师注重回顾先前知识
d.专家教师具有丰富的教学策略。
二、填空题。
1、大量研究表明，人们的智力水平呈。
2、教师在讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着将雷达的工作原理与类似的回声联系起来，他运用的技术被称为___
3、在知识学习中，概念和规则的正例，是指包含着___的例证，它传递了最有利于的信息；反例指不包含或指包含一小部分概念或规则的___的例证，它传递了最有利于的信息。
4、根据认知心理学的特点，将问题解决的过程分为和四个阶段。
5、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和。
三、简答题。
1、有些学校采用“学分银行”（即学生在期末分数没达到家长要求时，可达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的分数来激发学生的学习积极性，试用动机的有关理论来分析之。
2、简述经验类化说及教育意义。
3、热衷于“奥数”培训的人持有这样一个观点：“奥数”有利于训练学生的思维，学生思维能力提高了，其它能力相应会有所提高。就象运动员的体能训练一样，其肌肉发达了，运动技能水平也会有所长进。
历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响。
4、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。
在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。
请你从学习策略的角度加以分析。
5、简述（论述）中学生品德发展的基本特征。
四、论述题。
1、态度的结构包含哪些？
参考解答。一、单选题。
1、【育萃专家解析】d。学习与教学，即学与教。
2、【育萃专家解析】d。
3、【育萃专家解析】c。对相似的刺激以同样的方式作出反应，使反应不精确，不准确。
4、【育萃专家解析】c。
5、【育萃专家解析】a。
6、【育萃专家解析】b。
7、【育萃专家解析】a。加涅认为，概念或原理的简单运用属于水平迁移，一般不涉及解决新问题。
8、【育萃专家解析】d。
9、【育萃专家解析】c。
10、【育萃专家解析】a。
11、【育萃专家解析】a。谐音联想法是一种记忆术，属精细加工策略。b和c是复述策略，d是组织策略。
12、【育萃专家解析】a。精细加工策略。关键词法是一种记忆术，属于精细加工策略。
13、【育萃专家解析】c。启发式。也叫冒险式，凭直觉来解答问题。有可能很快就能解决，但也有可能解决不了。
14、【育萃专家解析】c。初中阶段容易出现两极分化。
15、【育萃专家解析】b。
16、【育萃专家解析】c。
17、【育萃专家解析】a。
18、【育萃专家解析】b。
19、【育萃专家解析】c。配置性评价，即准备性评价，摸清学生现有水平以便安排教学。
20、【育萃专家解析】a。专家教师的课时计划不考虑细节。
二、填空题。
1、【育萃专家解析】正态分布（常态分布）。
2、【育萃专家解析】（比较性）先行组织者。
3、【育萃专家解析】概念或规则的本质特征和内在联系、概括；主要属性或关键特征、辨别。
4、【育萃专家解析】发现问题、理解与表征问题（分析问题）、提出假设、检验假设。
5、【育萃专家解析】心理问题行为。
三、简答题。
1、【育萃专家解析】这种做法有一定的积极意义。因为这样做可给学生一定的学习压力，以激发学习动机。一般来说，学习动机与学习效果的关系是一致的。动机水平增加，学习效果也会提高。
但是，这种做法也有一定的局限性。因为动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而会降低。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：
任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。这便是有名的耶克斯--多德森定律。
此外，学习动机与学习效果的关系不是直接的，与很多因素有关。因此教师一方面有激发学生学习动机，另一方面还要采取其它措施来提高学生学习成绩。
2、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。
3、【育萃专家解析】与上述观点相似的是形式训练说。
形式训练说以官能心理学为基础的，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以象肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个“形式”训练的过程。
在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节。
4、【育萃专家解析】可能是学习策略的不当使用。学习策略有认知策略、元认知策略与资源管理策略。小蒙可能学习策略水平较低，应对他进行学习策略的训练。
训练时应遵循主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。可采用指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合作学习模式来进行。
5、【育萃专家解析】（1）伦理道德发展具有自律性，言行一致。形成道德信念与道德理想；自我意识增强；道德行为习惯逐步巩固；品德结构更为完善。（2）品德发展由动荡向成熟过渡。
初中阶段品德发展具有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟。
2024年云南省教师招聘考试特岗教师考试真题 20
一 单选题。1 教育心理学研究的核心内容是 a.教学方法 b.教师 c.学生 d.学习过程。2 小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？a.不可逆性b.单维思维 c.自我中心d.集中化。3 下列属于有意义接受学习的是 a.背乘法表 b.明确概念之间的关系 c...
2024年云南省教师招聘考试特岗教师考试真题 36
一 单选题。1 教育心理学研究的核心内容是 a.教学方法b.教师c.学生d.学习过程。2 小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？a.不可逆性b.单维思维c.自我中心d.集中化3 先行组织者教学策略是给学习者提供 a.图表b.新知识c.认知框架d.以上都不对...
2024年云南省教师招聘考试特岗教师考试真题 1
一 单选题。1 教育心理学是研究教育情境中 的基本心理规律的科学。a.德育与智育b.知识与技能 c.动机与迁移d.学习与教学。2 有机体发展过程中最易习得某种行为的时期为该行为的 a.发展期b.童年期 c.关键期d.特殊期。3 学生在课堂是听懂了老师的讲课，但到做题时却效果不佳。这是布鲁纳认知结构过...