一、单选题。
1、教育心理学是研究教育情境中（ ）的基本心理规律的科学。
a.德育与智育b.知识与技能
c.动机与迁移d.学习与教学。
2、一个学生的实际年龄为8岁，经测试其智力年龄为10岁，那么他的比率智商（iq）是。
a.80 b.105 c.125 d.135
3、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能方面的相对持久的变化。下列现象不属于学习的是（ ）
a.小孩到一定年龄后变声 b.近朱者赤 c.上行下效 d.吃一堑长一智。
4、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（ ）
a.连锁学习 b.概念学习 c.辨别学习 d.规则学习。
5、学生在得知自己的考试成绩之后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为。
a.自我效能感 b.结果效能感 c.归因d.自我安慰。
6、归因研究者分析行为原因时，不包括的维度是（ ）
a.内-外b.强--弱 c.稳定--不稳定 d.可控--不可控。
7、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了（ ）
a.顺向迁移 b.逆向迁移 c.一般迁移 d.负迁移。
8、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（ ）
a.顺向迁移 b.逆向迁移 c.水平迁移 d.垂直迁移。
9、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（ ）
a.痕迹衰退说b.干扰说 c.同化说d.动机说。
10、学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于（ ）
a.操作技能学习 b.概念学习 c.言语信息 d.辨别学习。
11、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是（ ）
a.寻求他人支持策略 b.复述策略 c.时间管理策略 d.监控策略。
12、个人面对某种问题情境，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（ ）
a.独创性 b.变通性 c.流畅性 d.新颖性。
13、关于创造力与智力的关系的正确陈述是（ ）
a.高智力者创造性也高。
b.高创造性者必有高智商。
c.创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系。
d.低创造性者其智商可能高也可能低。
14、在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这是（ ）
a.从众 b.服从c.认同 d.内化。
15、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（ ）
a. 行为塑造法 b.系统脱敏法 c.代币奖励法 d.自我控制法。
16、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（ ）
a.发现学习 b.掌握学习 c.情境教学 d.合作学习。
17、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（ ）
a.教师促成的纪律 b. 自我促成的纪律 c.任务促成的纪律 d.集体促成的纪律。
18、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（ ）
a.群体凝聚力 b.群体规范 c.课堂气氛d.从众。
19、在初中新生入学后，学校想了解学生的外语程度，以便安排教学，需要什么测验？（
a.形成性评价 b.总结性评价 c.配置性评价 d.标准参照评价。
20、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（ ）
a.表达能力 b.知识水平 c.诊断学生学习困难的意识 d.组织能力。
二、填空题。
1、影响自我效能感形成的最主要因素是同时，归因方式也影响自我效能感的形成。
2、遗忘的动机说是___提出来的。
3、个人应用一系列的___从问题的起始状态到达___的过程是问题解决。
4、品德学习的一般过程包括依从、认同与三个阶段。
5、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为___
三、简答题。
1、简述维果斯基的最近发展区理论及其意义。
2、.一名专家到一所学校考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：
“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。
于是教师向学生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球的内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？
请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。
3、简述经验类化说及教育意义。
4、操作技能的培训要求有哪些？
5、学习策略训练的原则是什么？
四、论述题。
1、布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。
参考解答。一、单选题。
1、【育萃专家解析】d。学习与教学，即学与教。
2、【育萃专家解析】b。智力年龄除以实际年龄乘100。
3、【育萃专家解析】a。不属于学习的只有小孩到一定年龄后变声，这是生理成熟。
4、【育萃专家解析】b。
5、【育萃专家解析】c。
6、【育萃专家解析】b。维纳归因有三个维度，没有强弱维度。
7、【育萃专家解析】（a．顺向迁移；）c . 一般迁移。
8、【育萃专家解析】（a．顺向迁移；）c．水平迁移。
9、【育萃专家解析】b。干扰，中间的受双重抑制干扰。
10、【育萃专家解析】a。
11、【育萃专家解析】（a、寻求他人支持策略。）b、复述策略。
12、【育萃专家解析】b。
13、【育萃专家解析】d。高智商者不一定有高创造性；高创造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有创造性；低创造性者智商可能高也可能低。智力与创造性是有一定相关的非线性关系。
14、【育萃专家解析】c。
15、【育萃专家解析】c。
16、【育萃专家解析】c。
17、【育萃专家解析】a。
18、【育萃专家解析】b。
19、【育萃专家解析】c。配置性评价，即准备性评价，摸清学生现有水平以便安排教学。
20、【育萃专家解析】c。
二、填空题。
1、【育萃专家解析】个体成败的经验。
2、【育萃专家解析】弗洛伊德。
3、【育萃专家解析】认知操作、目标状态。
4、【育萃专家解析】内化。
5、【育萃专家解析】区分度。
三、简答题。
1、【育萃专家解析】根据维果斯基的研究，最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助**帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。
它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看儿童今天已达到的发展水平，还应该看到他仍处于形成状态、正在发展的过程。教学不能只适应发展的现有水平，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面。
2、【育萃专家解析】意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。
从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。
从主观条件来看，实现意义学习的条件有：
1）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。
2）学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。
3）学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关的旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
3、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。认为先前的学习之所以迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相同要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的全部。
4、【育萃专家解析】
1）准确的示范与讲解；（2）必要而适当的练习；
3）充分而有效的反馈；（4）建立稳定清晰的动觉。
5、【育萃专家解析】主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。
四、论述题。
1、【育萃专家解析】1,教师要把学习情境和教材性质向学生解释清楚。2,要配合学生的经验组织教材。
3,要根据学生心理发展水平安排教材难度与逻辑顺序。4,确保材料难度适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。
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一 单选题。1 教育心理学研究的核心内容是 a.教学方法 b.教师 c.学生 d.学习过程。2 小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？a.不可逆性b.单维思维 c.自我中心d.集中化。3 下列属于有意义接受学习的是 a.背乘法表 b.明确概念之间的关系 c...
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一 单选题。1 教育心理学研究的核心内容是 a.教学方法b.教师c.学生d.学习过程。2 小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？a.不可逆性b.单维思维c.自我中心d.集中化3 先行组织者教学策略是给学习者提供 a.图表b.新知识c.认知框架d.以上都不对...
2024年云南省教师招聘考试特岗教师考试真题 1
一 单选题。1 教育心理学是研究教育情境中 的基本心理规律的科学。a.德育与智育b.知识与技能 c.动机与迁移d.学习与教学。2 有机体发展过程中最易习得某种行为的时期为该行为的 a.发展期b.童年期 c.关键期d.特殊期。3 学生在课堂是听懂了老师的讲课，但到做题时却效果不佳。这是布鲁纳认知结构过...