2012—2013学年第一学期。
九年级语文。试。卷。
分。析。
单位：龙安区马投涧乡第一中学。
姓名：牛晓丽。
2012—2013学年第一学期教学质量抽测。
九年级语文卷面分析。
牛晓丽。2012——2013学年度第一学期期末检测已经结束了。九年级语文试卷照顾到大多数学生，难易适中，紧扣教学目标，注重基础知识，考出了学生的语文水平。
最高分 ，班级平均分 。现做如下卷面分析：
一、试卷出题情况。
本次试卷共八页，四个大题，分别是：“积累与运用”“现代文阅读”“古诗文阅读”“作文”。接下来分项分析。
九年级期末语文试卷分为四个板块：积累与运用（24分），现代文阅读（22分），古诗文阅读（14分），作文（40分）。
1. 第一板块选择了《关雎》的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女。
君子好逑”。《浣溪沙》的“无可奈何花落去、似曾相识燕归来”，《醉翁亭记》的“云归而岩穴暝”“风霜高洁”等经典名篇的名句警句为考查内容，注重学生的基础知识的掌握及多角度思维理解的考查。这一板块将语文的时代性与经典文化积淀有机融合。
名著阅读考查了《格列佛游记》，注重故事情节的细致化阅读。
2.第二板块为现代文阅读。现代文阅读选取的是叙事散文《生命之芯》，试题考查了信息的筛选，词语的理解，文章的内容概括，标题含义，语言的赏析（修辞方法及作用）、用固定句式续写内容等。
议**选取的是《快乐是修炼》，考查了中心论点、论证方法及其作用、段落之间的关系等。
3、第三板块为古诗文阅读，包括经典名篇《桃花源记》、《岳阳楼记》，古诗阅读为《白雪歌送武判官归京》，包含古文常用词语释义、翻译句子、分析写作目的以及表达方式的考查。古诗考查了“山回路转不见君，雪上空留马行处”中作者的思想感情，以及赏析名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
4、第四板块为写作，包括命题作文“这也是一种美丽”及材料作文两道，符合学生特点，引导学生联系生活，分析感悟，培养学生自立、自强的独立人格，既没有特别大的审题难度，又为学生发挥自身写作优势留下了较大的选择空间。
整张试卷从出题形式丰富、难易程度适宜，总体结构合理，长度适中，数量适当，综合考查学生的语文素养，侧重考查学生的阅读理解能力和写作表达能力以及综合的语文知识素养，体现了语文课程标准的理念要求。
二、学生答题情况以及所反映出的问题。
1.第一板块第4小题准确率不高，主要在名著阅读细节阅读上欠缺，第5小题中的“王侯将相宁有种乎”中的“侯”字错误率较高，“云归而岩穴暝”中的“暝”字写错。第7题中的漫画寓意表述不当，广告语不够精炼。
名著阅读个别学生仍然属于不知道具体细节，一部分原因是没记住情节名称，还有的就是真的没有去读原著，属于临场应对型的丢分。。
2.第二板块中，第11小题失误较多，具体原因是对文章内容没有深入的理解，一知半解，所以有何寓意答不到点上。第15小题对论证方法及其作用，没有很好地结合文具内容来写。
第16小题第一问能回答好，但第二问结合文章内容简要说明，学生表述的语言不够简练准确。
3、第三板块中，文言文阅读有6名同学得满分，其他则因为“求”的解释不准确丢掉1分，不理解写作目的丢掉2分。古诗的两道题满分率较高。
4、第四板块从试卷情况来看，多数同学选择了第一个文题，极少数选择第二个材料作文。学生的取材比较广泛，但总的来说写作较浅，没写出深意。个别学生盲目写作，堆叠事件，没有将古人的优美词句和个人的生平、性格、情感等有机联系在一起，导致解读肤浅而不深入，简单堆砌而没有章法，写得一塌糊涂。
三、改进的方法措施：
本学期是学生初中语文学习的最后一个学期，也是他们参加中考前的一个关键学期，本学期教学时间短，任务繁重。根据以上存在问题，结合中考迎考时段，本学期的语文教学侧重学生思维能力的发展，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。精心备课，方式灵活多样，尤其运用启发式和讨论式，鼓励运用**式、合作式的学习方式，提高学生的语文素养和道德价值观，为中考创造佳绩奠定坚实的基础。
1、学生的基础知识如词汇、默写仍要加强巩固。坚持课前背诵，充分利用铃响后教师到班级前的点滴时间强化古诗文的背诵，并于当天下午第一节上课前上交背诵内容，逐一对照检查，不允许有错字、别字现象出现。发现问题及时找相应的同学更正落实。
并使其养成正确、规范、整洁书写的习惯。考查形式多样，从简单的直接默写到积累联想，到活化理解，要能调动他们背诵记忆的积极性。
2、培养学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求，按要求答题的习惯，使学生形成“问什么答什么，怎么问怎么答”的牢固意识。不脱离文本，不做架空分析。
3、文言文教学复习工作要重视对重要的文言词语的理解记忆，加强整句翻译理解的训练，回顾课文内容时要全面兼顾，不要就某个问题去肢解全文，避免造成学生答题时不兼顾全文内容的弊端。在我所选定的阅读书目如《四书五经》、《史记》中寻找出适合学生阅读的短小篇章进行课外文言短文的补充阅读，要努力使学生形成文言文语感，提高学生对古诗词的鉴赏能力。
4、加强学生对文本概括能力提升的培养。由浅入深，有所侧重地将常考查文体的主要内容概括方法和技巧穿插在精选的文章阅读中，举一反三，逐一对照过关。
5、平时的作文教学中有计划地加强学生的语言训练，使学生能够准确生动的表情达意，为写好作文做好语言储备；加强文体专项训练，记叙文要具备六要素，且情节具体，人物形象生动；议**要观点鲜明，论据充分有力；平时的作文教学要紧密结合学生的生活，让学生写生活中的事，表达自己的真情实感，学会从不同角度看问题，培养学生对真善美的正确认识。为增强实效，可以在允许的时间内当堂训练，并及**析，争取及时高效。
以上是我对期末试卷的几点分析及思考，希望能够指导自己以后的教学工作，提高自身的语文教学水平和素养，提高学生的语文成绩，更希望在学生初中学业完成阶段获得受益一生的影响和素养。
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