福建省厦门市2024年初中毕业及高中阶段各类学校招生考试。
语文答案解析。
第一部分积累与运用。
一、语言积累。
1.【答案】（1）直挂云帆济沧海（2）甲光向日金鳞开（3）无可奈何花落去（4）满眼风光北固楼不尽长江滚滚流（5）不知其旨也不知其善也。
6）在乎山水之间也得之心而寓之酒也（7）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥。
8）（予独爱莲之）出淤泥而不染濯清涟而不妖。
解析】默写名句名篇。二、语言运用。
2.【答案】（1）示例一：（王）阿姨，您好！请问有什么需要帮忙的吗？示例二：（王）阿姨，您贴春联，需要（我）帮忙吗？
2）示例：（王阿姨。）根据对联的规则，b的末字“绿”字读第四声，所以b是上联；a的末字“红”字读第二声。所以a是下联。
解析】（1）结合下文王阿姨的回答可知，小新一定是询问王阿姨有什么需要帮忙的，注意要有称呼，有礼貌用语。
2）结合材料，小新指着对联的末字解释，如何通过最后一个字区分上下联的内容，注意语言的连贯性。3.【答案】（1）略（2）b
3）示例一：（我何其幸运，）可以尝到美的滋味。尝到浓烈酒香里的苦涩甘甜，尝到淡淡的春茶里的一清如水。
示例二：（我何其幸运。）可以触摸到美的事物，触摸一片树叶如此细密的纹理。
触摸一片退潮后的。
沙滩温润柔软示例三：（我何其幸运，）可以闻到美的香气，闻到清晨野花沁人心脾，闻到雨后泥土清新四溢。
解析】（1）书写工整规范，不写错别字即可。
2）a，变幻多姿(zī)，低回宛(wǎn)转。c，风尘苦旅(lǚ)。幽游自在”写作“悠游自在”。
d，“根生蒂固”写作“根深蒂固”。“麟次栉比”写作“鳞次栉比”，“栉”读作zhì。
3）分析所给语段可以看出例句从听觉和视觉的角度描写了美的声音、美的事物，仿句的内容可以从味觉、触觉、嗅觉等角度进行描写，做到语意连贯即可。【考点】字音、字形。
4.【答案】（1）梅氏家风体现在尊重孩子（就像尊重观众一样）、尊重老师（吾敬我师）、继承弘扬京剧文化、待人接物谦和大度。
2）示例一：我选择关羽。我认为他适用红色脸谱。
因为关羽忠心耿直，勇救阿斗，忠心护主。示例二：我选择李逵。
我认为他适用黑色脸谱。因为李逵强悍勇猛，为了给母亲报仇，只身一人沂岭杀四虎。（大闹东京、勇救宋江等事件）示例三：
我选择武松。我认为他适用黑色脸谱。因为武松只身一人在景阳冈打虎，表现了他的勇猛强悍。
（斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭等事件）示例四：我选择孙悟空。我认为他适用金色脸谱。
因为孙悟空是从石头中蹦出来，后来到西天取经，修炼成佛的仙神。（拥有七十二变、火眼金睛等本领。
3）示例：梅兰芳先生的“气节”表现在“舍生”“取义”。他宁可舍弃生命，不怕“坐牢、杀头”，宁可罢歌罢舞（不再演出）。
舍弃艺术生命，都要坚守“义”不为日本人和汉奸演出。不**求荣，坚决罢演，【解析】（1）材料其四句话，第一句概括家风是家族的文化风格。第二句话具体写出梅兰芳尊重孩子天性的观点。
第三句话写了梅兰芳对梅葆玖言传身教“吾敬我师是本分”的尊师观念。第四句从艺术传承和发扬上影响孩子，从待人接物上教育孩子。筛选出关键词语讲行总结即可。
2）解题时首先对备选人物性格准确把握，其次对人物性格和脸谱所表现的性格进行一一对应，最后陈述理由。
3）材料一可提炼出“舍生取义”的观点。材料二中梅兰芳的“舍生”的具体表现是“杀头、坐牢”都不畏惧，“取义”是指“蓄须明志”“罢歌罢舞”“不为日本人和汉奸演出”。【考点】文段信息。
第二部分阅读。
三、名著阅读。
5.【答案】（1）伊索寓言。
寓意：讽刺（嘲讽、讥笑、批评）
2）示例一：我认为白龙马是无足轻重的形象。因为赴西天取经的是唐僧师徒四人，它只是“做个脚力”，2/6
在艰辛的取经途中，白龙马出现的次数很少。示例二：我认为白龙马是很重要的角色，它是集体中不可缺少的一员，在取经集体中，白龙马是走在西行路上时间最长的一个，默默地承担起这个艰巨任务，其作用可谓大矣，它的性格沉稳，耐得住性子。
并且曾在宝象国斗黄袍怪，参与了保护**的斗争。
解析】（1）从寓言中蝉的表现，夏天尽情唱歌，不做打算，冬天只知向别人乞讨，显然文中对蝉的这一做法是否定、批评。讽刺的。
2）首先发表自己的观点，然后分析白龙马的性格，可结合“宝象国斗黄袍怪”的情节分析，言之有理即可。
四、阅读【甲】【乙】两则文言文，完成6~9题。6.【答案】（1）盛怒的样子（非常牛气的样子）（2）通“苍”（3）派，派遣（4）尽兴地喝酒7.【答案】b
解析】b项和例句中的“以”都是“用”的意思。a，因为；c，来；d，因为。【考点】文言文词语的解释。
8.【答案】（1）天下人（都）穿丧服，今天就是这样。
2）公子光在地下室里埋伏了身穿铠甲的武士，然后准备酒席，宴请王僚。9.【答案】（1）我也要效仿这三个人，刺杀你（或“同归于尽”）。
2）【甲】文中唐雎的“不辱君命”表现存他面对强秦，不卑不亢，不是强权。用机智的语言面对秦王胁迫。最终赢得了国土的保全。
不辱君命，【乙】文中专诸在王僚排兵布阵的情况下，依然毫不畏惧。将刀藏存鱼腹中。刺死王僚，不辱君命。
解析】（1）结合上文唐雎列举了三位士刺杀的行为。“与臣而将四矣”表明如果秦王再提这无理要求。唐雎就要效仿这三人，刺杀秦王。
2）概括庸雎和专诸作为“士”的“不辱使命”的表现。首先要明确【甲】【乙】两文中的“君命”分别指什么，【甲】文中的君命指打消秦王表面上易地实质上抢地的打算，【乙】文中的君命指刺杀王僚。庸雎的表现是两对强大的泰国的威胁，不卑不亢。
有理有力地论争，不惜以生命维护祖国领土的完整。专诸在面对王僚的严密布兵的情况下，临危不惧。从容镇定，将匕首藏于鱼腹并成功地完成了使命。
五、阅读《一本可以“喝”的书》，完成10~12题。
10.【答案】①功能：不仅可以滤水。还能传播知识。②效果：一本26页的书，可以满足一个人4年的饮水量。每一天都会有人因为“喝”这本书而远离死神。
解析】文章第⑤段写了在居民缺乏最基本的安全卫生饮用水常识的基础上，特丽莎将过滤纸用食用墨水。
印上安全卫生饮水常识，既可以过滤水，也可以传播知识。文章第⑥段写出这本书达到的滤水效果及对人们身体健康的作用。【考点】文章信息。
11.【答案】a句的表达效果更好。①b句将“99%”改成了“大部分”。
使用滤纸消灭的病菌数变得小明确。②b句将“接近”改为“达到”。“接近”的意思只是“靠近”。
并未完全达到。所以a句更符合实际情况，同时体现说明文语言的准确性、科学性。
解析】首先对两个句子的表达效果做出判断。其次可以看出a句中“99%””接近”比b句中“大部分”“达到”更准确。a句更能突出滤纸去除病菌能力的强大以及达到的饮水标准，这体现的是说明文语言的准确性和严密性。
【考点】文章语言。
12.【答案】示例一：向当地居民宣传、普及安全饮用水的知识，并传授寻找安全水源的常识。
示例二：向当地派驻专业技术人员，并提供先进的安全饮水及设备，示例三：我建议当地能建净水设备。
多设直饮水站点，或设备。等用流动的饮水年、跨居民随时随地喝到安全饮用水。示例四：
因为当地经济落焉，居民没有安全饮水设备。我建议通过国际援助。筹足资金，定期送水。
解析】解题时可结合本地饮用水的现状，从知识宣传：设备提供等方面进行考虑、针对当地居民缺乏安全卫生饮水的常识，多向当地居民宣传安全卫生用水常识；针对当地经济落后的现状。向居民提供先进的饮水设备；**多建立直饮水站；国际援助会向经济落后地区提供饮水援助等。
【考点】结合文章和自身经验提出自己观点看法。六、阅读《断头树也有春天》一文，完成13～16题。
13.【答案】内容上：①②两段写“我”小时候和树的亲密关系。
正因为如此，作者才能“惊叹”于树里隐藏的故事，才能“读懂”树的语言，才能“理解”树的地界。结构上：为下文重点写豆梨树做铺垫，埋下伏笔。
正因为有与毛榉树的亲密接触，才读懂了树的语言，理解了豆梨树的世界。
解析】从内容上看，文章①②段写了小时候“我”与树的亲密关系，这和下文“我”关注豆梨树，能读懂树的语言。理解树的世界，敬佩“幸存者”豆梨树的精神，存情感上是一致的。从结构上看，①②段描写“我”小时候与山毛榉树的亲密，为下文重点写豆梨树做了铺垫。
【考点】文章结构，作者情感脉络。
14.【答案】（1）这句运用了人的修辞手法，生动形象地表达出树和“我”的亲密关系。（2）不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害。哪怕春已远离。
解析】（1）“边歌边舞”是拟人修辞手法的运用，赋予了山毛榉树以人的情感，生动形象地表达了以及“我”与树的亲密关系。以及“我”对树的喜爱之情。
2）整篇文章的主角是“幸存者”，第③段中“树的语言”其实就是指“幸存者”给人们的启示，文章最。
后一句话体现了出来。【考点】文章表达技巧。
15.①第一层本义：断头树两度起死回生，终于迎来春天。②第二层引申义：断头树顽强的生命意志使它上升为“一位戴着光环的精神领袖”。成为人们传达感恩、鼓励、关爱的象征。
解析】理解文章标题的含义既要注意表层意义又要**深层内涵。文章中的“春天”既是指真正的春天，即断头树经历了两次起死回生生，终于开出了白色小花，迎来了春天；也指“美好”。即断头树的顽强的生命意志感染了人们，它是人们心存感恩、鼓励、希望、关爱的象征。
【考点】文章结构的把握，鉴赏文章情感。16.【答案】略。
解析】解题时要联系断头树两次起死回生并开出白色小花，迎来自己春天的经历，体现面对生活中的痛苦和磨难，要有顽强的不向命运屈服的勇气，这就是“生命的不平凡”。【考点】结合文章提出自己观点看法。
第三部分写作。
七、作文17.【答案】略。
解析】（一）这是一道以“洄游”为活题的作文，材料从鱼类的洄游现象写到了人类成长过程中的“精神洄游”现象，并对这一现象进行了列拦。审题上首先要理解“洄游”的哲理意义，即“精神涸游”是指从理想、信念、目标、坚持、态度、人生价值等角度得到启示和激励。考生可以结合自身的人生经历来写。
（二）这是一道以“那些年，猫伴”为题的半命题作文。审题时要注意义章题日中“那些年”是时问上的限制，表明要书写的内容是回忆性的。“相伴”不仅仅是表面意义的陪伴，还可以是成长道路上思想的鼓励、情感的支持等。
补充的内容范围很广，可以写亲情、友情、师生情，还可以写思想层面的如自信、勇气、快乐等。文言文译文：
甲。秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您也曾听说过天子发怒吗？
”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：
“天子发怒。使百万尸体倒下，使血流千里。”唐雎说：
“大王曾经听说过普通平民发怒吗？”秦王说：“普通平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚。
用头撞地罢了。”唐雎说：“这是见识浅薄的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。
从前，专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候）。一道白光直冲上太阳；要离刺杀庚忌（的时候）。苍鹰扑击宫殿上。
这三个人都是出身平民的有才能有胆识的人。心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆，现在，（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人一定发怒，就要使两个人的尸体倒下，使血只流五步远，天下人都穿丧服。
今。天就是这样。”于是拔出宝剑站立起来。
秦王的脸色马上变缓和了，跪直了身体向唐雎道歉说：“先生请坐！为什么要这样呢！我明白了：为什么韩固、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的上地幸存下来，是因为有先生啊。”
乙。专诸，是吴国堂邑人。（伍子胥）于是把专诸推荐给公子光。
四月丙子日，公子光在地下室里埋伏了身穿铠甲的武士，然后准备酒席，宴请王僚。王僚派出卫队，从王宫一直排列到公予光的家里，门户、台阶两旁，都是王僚的亲信。夹道站立的侍卫，都举着长矛。
喝酒喝到畅快的时候。公子光假装脚有毛病，进入地下室，让专诸把匕首放到烤鱼的肚子里，然后把鱼进献上去。到王僚跟前，专诸掰开鱼，趁势用匕首刺杀王僚，王僚当场毙命。
他的侍卫人员也杀死了专诸，王僚手下的众人此时混乱不堪。公子光趁机放出埋伏的武士，诛杀王僚的部下，将其全部消灭。
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