许川川。
这次测试试题题量适中，难易适度，从字词、句子、口语表达、阅读、作文几方面进行了检测。从试卷看这是一份注重课内基础知识和发展学生能力的试题，覆盖面广，题型灵活新颖。 符合现阶段学生的发展。
现在针对在测试中学生反映出的各种情况，对这次质量检测做全面分析。
一、成绩概况。
本次考试，我班共参加考试55人，参评52人，优秀39人，及格52人，人均88.3分。
二、存在问题。
双基部分 第一小题，生字与拼音，是看拼音写词语和给加点字注音，大部分掌握较好，只有三五个差生掌握不牢，出错扣分。第二小题，根据提示写句子，共三个小题：1、向家乡人表达自己冰清玉洁、心意如初的句子；2、自己不愿意做或做不到的事，不要强加在他人身上；3、坚持自己的追求，不管多艰难都将选择之路走下去。
根据这些提示写句子，这些句子都是课本语文天地的名言或者古诗，平时学生都背的滚瓜烂熟，但是只知道名言，不理解句子意思，换一种出题方式，就答不出来。出现扣分现象。第三小题，是给句子换个说法，这种题型平时也练过，只要不改变句子意思即可，虽然面对的是两个新句子，但大部分学生都能按要求答对，有五个学生改变句子意思，学生不会做，改变的句子的意思，导致失分，还有两个学生空题。
第四小题，按要求填空，是默写《种子的梦》其中一节和默写两首古诗的后两句，基本全对，课内阅读
本次试卷课内阅读共有两个语段，第一小题是《叶公好龙》，填写最后一句，发挥想象，续写本文，学生基本都能答对。第二小题是《走遍天下书为侣》，这篇文章是读书单元的主体课文，课堂上讲解详细，所以学生掌握的较好，对这道题做起来比较容易，大部分学生没有出现失分情况。
课外阅读。这次课外阅读是《向狼借路》，只有两道小题，一是在文章空白处补写作者的心理活动，二是写出作者最令你佩服的是什么？大部分学生能认真阅读，这道题基本都不失分。
增量阅读。增量阅读依旧分为《读老子学成语》和《增量阅读1+1》两道题。第一小题补充成语并选择一个成语写出和它相关的故事，平时练习比较扎实，学生基本不失分；第二小题默写《匆匆》一文中积累的一段话，学生都能背过，默写，基本不失分。
习作部分。本次习作是命题作文，根据给出的题目和开头试着改写课外阅读《向狼借路》一文，要求学习《信任》一文的写法，不要在文章**现人的表现，站在狼的角度，通过狼的各种表现把人的形象刻画出来。这次作文有一定难度，但是如果学生能沉下心来认真审题，还是能按要求写出来的，但是有部分学生没有认真审题，没有读懂要求，不会进行人称转换，在文**现人称变换混乱现象，导致失分，还有部分学生压根就没有把题读完，就开始写作文，凭自己想象写作文导致跑题，失分很多。
有7人作文跑题。
三、改进措施和努力方向。
1、重视字词教学 ，夯实语文基础。
万丈高楼平地起，只有基础扎实了，才能走的沅，走的稳。从本次检测我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。今后一定要抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，2、教学中注重学生阅读能力的培养。
从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：
教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
4、注重积累，提高语文素养。
积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。
使学生在积累中运用，在运用中积累 。
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。
6、重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容易出错的地方重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。
总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！
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