高密市2012-2013学年度第一学期期中考试初二物理试题分析。
高密市银鹰实验中学。
期中考试初二物理试题，是我市使用新教材以来的第一份试题，体现了新课程的改革精神和中考改革方向，紧扣物理课程标准，注重双基，重点突出，难度适中。要求考生不但对物理的基本概念和基本理论有较扎实的基础，还要他们能作适当的联想转换判断。联系生活，联系实际，扩展了物理教材，对今后的物理教学和课程改革具有一定的指导意义。
一、试题的特点。
1、突出了对课程改革后的物理学科特点。
物理学是一门以实验为基础的学科，学习物理需要动手动脑，加强实验。试题加强了对实验知识和能力的考查，又发挥了学生的想象力和创造精神。按课程标准实验考察的覆盖率高，实验题既包括常用仪器的使用，实验结果的分析处理方法。
注重物理概念、物理现象和物理过程的考察。如第题，第实验方法的考察。21实验数据处理的考察，22实验设计和学生创造力的考察，它们都是源于教材，这将对今后教学重视教材的使用和扩展起到重要的导向作用。
2、理论联系实际，突出知识的应用。
试题较好地联系了生活和生产的实际，进一步体现了物理学科与科学技术的关系，体现了物理是有趣的、也是有用的。试卷中有三分之一以上的试题是与生活或生产实际相联系的。各题型中联系实际的题目有，填空题，选择题、实验题21。
这些题考查了学生学以致用、理论联系实际。另一方面，试题较好地联系了教学实际。试题的要求与平时的教学要求保持一致。
试题中源于教材，扩展教材的试题，对教学起到了正导向的作用，使教学有章可循，有利于克服题海现象，减轻学生的学习负担。
3、突出各种能力的考查。
该物理试卷与其它学科的知识联系紧密，体现了学科之间的渗透。尝试应用已知的物理知识和科学规律去解释一些具体问题，考查学生初步的分析判断能力。
从学科角度看，学生的素质如何，主要看学生在学科方面的能力高低。试题注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，体现了素质教育的要求。
试题减少了考死记硬背的知识，如定义、公式、规律的表述等，而是更加注重考查学生对知识的理解。如第2题考察的是，试题没有让学生回答产生声音的条件，而是通过生活中的现象去判断，注重学生的理解、分析、判断能力的考察。
试卷有一部分考题着重考察学生综合运用物理知识分析和解决问题的能力。要求学生具有综合运用物理知识灵活分析现象和问题题的能力。学习物理的根本目的在于认识自然界物质运动的本质特征和普遍规律，并用以解决实际问题和科学发现。
这就要求学生把观察过的物理现象和接触到的学习材料在头脑中反复加工、合理改造、去粗取精、去伪存真，把感性认识上升为理性认识。这样的心理过程就是思维，思维是物理智力活动的中心，思维力是最重要的物理学习能力。这在试卷中有了充分体现。
二、试题中错题率较高的题目及错因选择题：6
填空题：21（3）实验题23（3）
错误原因主要是学生掌握概念不清楚，教师强调不严，学生审题粗心，教师没提醒学。
三、试题错题统计（一个班45人的错题数量）
生。题号1错题2人数题号11错题2人数题号21错题6人数。
三、对我校教学工作的启示。
1、在教学中切实落实新课程的精神，考试还是检查学生知识和素质能力高低的手段之一，重点在于考什么，怎么考。在教学中要重视物理概念、规律的过程教学，重视物理现象教学，重视学生理解、分析、推理表达能力的培养，重视学生创新意识的培养。教师要在评价教学成果方面勇于探索，避免老师教条条，学生背条条，考试考条条，考完忘条条的现象。
重视物理学科与其它学科及与科学、技术、社会的关系。
2、加强学习，深入开展教研、教科研活动，努力拓展教材，探索教学评价的新方法，不断总结经验，提高教学质量。
3、开展以提高课堂教学效率，减轻学生负担培养学生学习兴趣，提高学生科学**水平为中心的教学改革。注重实效，着眼点应放在激发兴趣、培养习惯、联系实际、提高能力。
4、体现学科特点，突出实验教学的作用，重视和研究物理现象、物理过程教学，重视物理知识的形成过程。
5、因材施教，分类指导，对学生的学习行为，思维方法，语言文字表达，分析过程都应规范训练，严格要求。在平时教学中，注意加强物理知识联系实际、阅读理解、搜集信息处理信息能力、开放性试题的训练。教好每一个学生，对每一个学生负责。
2012年11月19日。
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