2024年安徽省初中毕业学业考试纲要》（以下简称《考纲》）语文学科部分，整体框架同去年一样，也是由六大板块构成：一、编写说明；二、考试性质；三、考试内容和要求；四、考试性质和试卷结构；五、优秀诗文篇目和课外读物书目；六、例证性试题，但是在具体内容上又略有变化，主要体现在以下几个方面：
课外读物书目。
2024年《考纲》推荐的课外读物是6部，今年的《考纲》在保留去年6部的基础上，又增加了两部：一部是鲁迅的《朝花夕拾》；一部是高尔基的《童年》。这也就意味着对于名著阅读这一考点的考查将更加广泛，而对于平时在这方面没有多做功课的学生而言，无疑增加了不少的迎考负担。
例证性试题。
这一板块分为四个部分：第一部分、语文积累；第二部分、阅读；第三部分、语文综合运用；第四部分、写作。与去年的《考纲》相比，今年《考纲》中的阅读、语文综合运用和写作三个部分的例证性试题均有所变化。
阅读部分，删去了《春夜喜雨》这一古诗赏析题。这似乎是在暗示今年的中考将不会出现古诗赏析性题目，即使出现，也不会是单独命题，而更可能是将它放入到文言文阅读当中，以2024年中考卷中古诗文对比阅读的形式呈现。
阅读部分还删去了《邹忌讽齐王纳谏》，换之以《送东阳马生序》。之所以有这样的变动，个人认为其主要原因是《邹忌讽齐王纳谏》这一例证性试题的题量已不符合现在安徽中考的命题样式。原题有6道小题，而现在安徽中考文言文阅读这一部分一般是4道小题，最多不过5小题；且原题考点细碎，考察面较广。
语文综合运用方面，去年《考纲》的例题（6）是给令自己感动的英雄人物写一段像颁奖词一样简洁流畅的赞语，今年的《考纲》将其换成：针对玲玲的烦恼，写一段话，帮她解决困惑。其实这两道题同属于书面语言表达的考查，但今年增加的这道例证性试题更加接近中学生的实际生活，考查难度有所降低。
、写作方面，删去的是一道材料作文：根据“有人说，‘人’字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要两个人写成，如果人人光想着自己的那一撇或那一捺，那么“人”字永远也组合不到一起。”这段材料，并结合自己的经历和感受，自选角度，自拟题目，写一篇不少于的文章。
增加的是一道半命题作文：以“我在（阅读、倾听、活动、做实验、帮助别人）中得到快乐”为题，写一篇不少于的作文。这样的变化，正好使得“作文命题开始由材料、话题作文转向命题、半命题作文”的趋势得以充分体现。
试卷结构。通过对比，大家也许发现今年与去年的《考纲》还有一个不同之处，也就是在“试卷结构”这一板块中，“阅读”和“语文综合运用”的所占比例有所变化：阅读的比例由去年的35%上升到37%（其中现代文由25%上升到27%），语文综合运用由去年的10%下降到8%。
于是很多人便不假思索地认为：现代文阅读的分值增加了，语文综合运用的分值减少了。
其实这是大家对今年《考纲》的一个误读，因为通过计算我们发现，现代文阅读所占的27%大约就是55分，语文综合运用所占的8%大约就是12分，而近两年来安徽中考试卷中在这两项的赋分也均为55分和12分。因此，我们不难得出一个结论：以前中考试卷在“阅读”和“语文积累”这两项的实际操作中，实际上并没有真正执行当年考纲的赋分比例，而今年对这两项内容所占比例的微调，其实就是对以前《考纲》中名不副实的赋分比例的一个纠正。
简而言之，今年的《考纲》在“试卷结构”方面其实并没有变化。万不可以讹传讹！
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