新版北师大数学四年级上册第五单元方向与位置。
确定位置。教学过程：
一、创设情境，引入课题。
做游戏：找宝。
1、师：“同学们喜欢做游戏吗？（生：喜欢。）
师：我们今天来玩一个找宝游戏，（请两名学生，一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中，另一名去找）
师在学生找时问：“容易找吗？（生：不容易）
师：“怎样能找得快些？（生：要是知道他藏在哪就好了）
2、师：“ 那好老师透露给你一条线索；在教室从左往右数的第二组同学的书桌里。
（生马上去第二组挨座翻看）
师：“现在容易找吗？（生：还行，快找到了）
师：“你能不能一找就准呢？（生：有点难）
3、师：请同学们再告诉他一条线索，让他一找就准，（生：在第5个，学生马上到第五个座位找到了宝盒）
4、师：“刚才老师和同学们给他提供了准确的信息，这位同学才能很快地确定宝盒的位置，其实确定位置很讲究方法的，今天我们就来学习如何确定位置。
出示课题：确定位置）
设计意图：探索确定位置需要两个数据】
二、**新知，引出数对。
1、说说xx的位置：
师：“刚才提供了几条信息，才能迅速准确地确定宝盒的位置？（生：2个）
师：“是哪两条信息？（生：第几组，第几个）
师：“用这两条信息谁能说一说xx的位置？
（生1：我在第3组的第4个座位）
2、引出数对。
说的不错，现在我们一起走进淘气和笑笑的班级。来看看他们班级的座位图吧。（出示座位图1）
1）找到淘气和笑笑了吗？
说一说，淘气坐在哪个位置？笑笑呢？
生：。。2）用自己的方法表示淘气和笑笑的位置。
同学们，数学是用简洁的语言或符号来描述，你能用自己的方法表示淘气和笑笑所在的位置吗？
生尝试用自己的方法记录，师巡视指导。
汇报：各种不同方法。
师：同学们的方法虽然各不相同，但表示得都非常正确，明确。
能不能用一个统一的、大家都明白的方法，简单、明了的表示他们的位置呢？
3）引出数对。
课件演示：座位图演变成方格图，先用竖线表示组（列），再用横线表示行（排），相交的交点就是学生的座位。来认一认方格图吧，依次从左往右数有几列，从前往后数有几行。
找出淘气和笑笑的位置了吗？
一边讨论一边板书。
淘气（2,4），笑笑（1,1）。第一个数字表示列，第二个数字表示行，用括号括起来，中间用逗号隔开，表示淘气在第2组第4个位置，这样的表示方法叫“数对”。
淘气所在的位置是数对（2,4），笑笑所在的位置是数对（1,1）。
读数对，说表示的意思。
3、使用数对。
在这个班级中有两位同学叫奇思和妙想，他们的位置啊分别是数对（4,3）和（1,4），你能在这个作为方格图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐在第几组，第几排。
可在ipad上操作。这个图在**库中，学生怎么标？
三、说说自己和好朋友的位置。
1、你们真是聪明能干的孩子，会用数对表示淘气笑笑的位置了。
你能用数对表示自己的位置吗？（课出示本班作为方格图，学生动手操作并说一说，ipad上操作）挺好，图还是在**库里，推送屏检查结果。
2、你们一定都有自己的好朋友吧？他们分别坐在第几组，第几排？能不能试着用数对表示出来呢？
ipad：可为好朋友拍照，在方格图中标注，再汇报）挺好，用印象笔记？
3、猜猜我的好朋友是谁？说出数对，大家找人可以设计屏幕出示学生的**，滚动的，喊停，停下来的那个学生的位置，标注。增强互动效果，活跃气氛。
4、互动游戏。
师生互动：教师说数对，请相应位置的学生站起来回答问题。
1） 任意说一个数对。
2） （3,5） （5,3）他俩是同一个人吗？这两个数对分别表示什么位置？
3） 提高难度：教师说数对，请符合条件的同学起立（1,1）（2,1）（3,1）。。
第一行的同学全站起来了。
观察这些数对，他们有什么特点？相应的课件出示吗？总结性的数列表？
如果让你出数对，你有本事让一组同学站起来吗？
四、巩固拓展。
同学们，你们既热情又聪明，这么快学会了确定位置的知识，相信你们也能用学到的知识来解决问题。
1、停车场（出示停车场图）这些图是不是都在学生的ipad **现？
（1）这是小明家的停车场，你能帮助小明的爸爸很快找到他的红色车子吗？（看图做填空）
2）那邻居王阿姨的黄色车子在**呢？（看图填空）
3）奇思和妙想家的车子在**？打开ipad在图中标出来吧。
看来，利用“数对”很快就能找到相应车子的位置，真方便！
2、鸟笼。百鸟园里有两只鸟飞出来了，你愿意帮它们找到家吗？
看看，这两只鸟给我哪些线索呢？（课件出示）
你觉得这些线索能帮它们找到家吗？
那就赶快行动吧！打开ipad，在图中帮它们找家吧！
3、确定新座位（抽签，找位置）
你们真厉害！现在我们来玩一个找位置的游戏，大家用抽签的方式会获得一个新的位置，比一比谁最先找到自己的新位置。
抽签，思考，找位置。
五、课堂小结。
同学们，通过今天的学习，你学会了什么？(确定位置 1：“我认识了数对，会用数对表示位置。2：“我学会了在方格图中表示自己的位置。)
利用这个本领，我们可以解决许多生活中的问题。只要你有一颗好奇的心，你就会发现：在我们的生活中有许多有趣的数学问题在等着你去发现、去研究！
六、你知道吗？
介绍地球经纬网知识。
师：我们今天学习的“确定位置”知识有着更广泛的用途，下面让我们打开知识宝盒去看看吧！
课件出示：在地球仪上有横线和竖线，连接南北两极点间的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线，根据经纬线可以确定地球上任意一点的位置。
现在你知道我们国家是怎样迅速找到汶川位置的吗？如果我们不能马上确定灾区的位置，那后果会怎样？由此看来，准确的确定位置对我们来说怎么样——非常重要！
希望同学们在以后的学习和生活中确定好自己的位置，用学到的知识去解决生活中所遇到的问题。
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