课题快乐读书屋三黄山松课型略读课文课时1
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达的。
课标要求作用。
3.学习略读，粗知文章大意，体会文章表达的思想感情。
黄山松》是一篇写景的文章，描写了黄山风景区里的奇松，它们姿态独特，造型各异，闻名遐迩。
全文共9个自然段。根据课文内容可分为三部分。第一部分（第1自然段）作者游黄山，黄山的景色使作者流连忘返，引出最有特色。
教材分析的是黄山松。第一部分（第2-8自然段）写独具特色的黄山名松。第。
三部分（第9自然段）写作者观赏黄山奇松后的感悟。
作者采用多种修辞手法，写出了黄山松的特点。文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者心驰神往、浮想联翩。作者还从黄山松的形态与其生活环境的密切关系中受到了深刻的启发。
四年级的学生对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，缺乏感性认识。课本的文字、插图，不能激发学生的学习兴趣，如果在教学中适。
学情分析当地使用多**课件，既能帮助学生理解课文内容，又能激发兴趣，感受黄山松的奇特的美，课堂效果会好一些。
教学目标教学重点教学难点。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解黄山奇松的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3．认识10个生字。
了解黄山奇松的特点，理解“黄山归来不看松”的含义。理解“黄山松的美，在于它没有被世俗化”等的句子。
教学准备课件。
教学过程。板块一：情境导入，明晰目标。
黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。
板块二：初读课文，整体感知1.选择自己喜欢的方式读课文。2.交流认读词语。
峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）
3．再读课文，思考课文主要写了什么？
板块三：合作学习，释疑解难。
一）阅读提示：自由快速读文，找到表现黄山松品格的语句，画上“~~再用心地读一读，体会体会。
先独立学习，有了答案和感受后到小组中交流。（二）展示汇报，预设学情：帮助学生理解黄山松的品格。解决策略一：
1.用高度凝练的语言描绘黄山的形象（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）
2.诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）
设计意图】引导学生理解重点词句，加强了学生对抽象词语的认识，巧妙地突破难关，以培养学生丰富的想象力和创新思维的能力，从而达到对内容的理解。
解决策略二：
1.黄山松具有怎样的品格？
2.你从黄山松身上感受到什么？
3.简短几句话就道出了黄山松独特的美，请同学们选择自己喜欢的段落或句子，读一读，试着背下来，要说一说喜欢的原因。
4.小结过渡：黄山归来不看松，一句诗说出了黄山松的独特的美，那就拿起手中的笔可以按本单元写作方法介绍一下你喜欢的植物。也可以把你所学习本课后的收获如感悟写下来。
5.学生质疑：你有什么疑问？板块四：积累内化，总结提升1．抄写文中最让你感动的语句。2．黄山松的品格___
小学语言五年级《黄山奇松》教学设计
黄山奇松 教学设计。一 教学目标 1 独立识记本课生字词，书写正确规范。结合语境理解 屹立 饱经风霜 等新鲜词语的意思，并能积极运用。2 朗读课文，抓住主要词句概括主要内容，并借助已经学过的课文进一步感知文章 总 分 总 的结构特点。3 通过朗读，展开想象，品读文章精炼的语言中饱含的情感，初步学习作...
小学四年上语文建议书教学设计
课题。建议书。课型。作文。课时。1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感。课标要求。的词句。3.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号 引号等标点符号。本次写话内容是向有关单位提出环保，提示语指明了...
四年上数学《确定位置》教学设计
新版北师大数学四年级上册第五单元方向与位置。确定位置。教学过程 一 创设情境，引入课题。做游戏 找宝。1 师 同学们喜欢做游戏吗？生 喜欢。师 我们今天来玩一个找宝游戏，请两名学生，一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中，另一名去找 师在学生找时问 容易找吗？生 不容易 师 怎样能找得快些？生 要是知道他...