一、 教学目标。
1、 结合生活情景，认识平面上两条直线相交的位置关系，知道两条直线互相垂直是相交的特例，认识垂线，发展空间观念。
2、 经历获得垂线的探索过程，能借助三角尺画已知直线的垂线；感受解决问题策略的多样化，积累操作的活动经验，感受图形与生活的密切联系。
二、 重点难点。
教学重点：理解在同一平面内两条直线相交和相互垂直的位置关系。
教学难点：用三角板画垂线。
三、 教学准备。
多**。四、 教学过程。
一） 揭示课题，导入新知。
1、 老师这有两支铅笔，它们落到地面上以后，会摆出哪些形状呢？
2、 这些形状我们称为相交或垂直。
3、 到底什么叫相交，什么叫垂直。今天我们就来学习《相交与垂直》。
二） 创设情境，导入新知。
1、 这几种情况我们都可以看成两条直线都是相交的。
2、 屏幕上的这种情况：两条直线相交吗？说说你是怎么想的。有时候我们看到的只是一部分。
3、 当两条直线相交成直角时，这两条直线垂直。其中一条直线是另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫垂足。
4、 如何画已知直线的垂线呢？
三） 巩固练习，增加记忆。
1、 在下面图中分别找出两组相交或垂直的线段。（教材p19页练一练）
2、 画出下面直线的垂线。
1） 直线。
2） 直线外一点。
3） 直线上一点。
五、 板书设计。
相交与垂直。
当两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。
六、 课后作业。
1、 练一练剩余习题。
2、 配套练习册。
七、 教学反思。
本节课的教学，我走进一个误区“直线”。而且投出问题后给学生思考的时间太短，导致学生没回答我就公布答案了。在画出已知直线的垂线段时，练习太少。
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