三年级英语命题报告。
本次三年级英语命题我依据《英语课程标准》的语言技能目标要求和评价建议，立足我县三年级全体学生的学习水平，在命题过程中我想应该关注基础知识、基本能力的考核，同时也关注学生灵活理解、运用英语语言等综合素养的检测；所以既要关注书本知识、内容，又要关注英语日常交流的语言能力。力争做到题量适中，题型多样，难易适度。
下面是我学习掌握的课标中的一些指导命题的思想、原则，也是我在本次命题中努力遵循和体现的方面。
一、小学英语命题的意义与指导思想：
1、命题应以考查学生的基础知识和基本技能为重点，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。
2、命题同时应关注试卷的导向作用。通过考试能使教师了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平。通过对考试的质量分析，使学校能及时了解英语课程的实施情况，改进教学管理，从而促进英语课程的不断发展和完善。
二、小学英语命题原则。
属性化原则：体现英语学科的工具性、人文性。
导向性原则：依标靠本——以教材内容为主。
依标活本——强调活用新知。
能力性原则：重激励、重发展、重能力。着重在综合语言运用层面测试评价。
全面性原则：全面考查学生的知识、能力和学习习惯。
科学性原则：试题无错误，语言准确、简练，答案无歧义。
关于本次三年级英语命题我努力做到：
1、要使考试题型应灵活、多样。
三年级学生年龄小，他们刚接触英语半年，认知存在一定局限性，而且由于他们都活泼好动，以形象思维为主，所以英语试卷的题目形式要符合学生的年龄特点，要丰富、多样、多变。如有听、读、写、选择、连一连、圈一圈等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。这样就可以吸引学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。
2、试题要**并茂。
图画是一种无声的语言，它具有直观、形象的特点，它可以帮助学生理解题意，激发想象，增加视觉美感。学生可以借助图画加深对文章的理解。因此在试卷中我尽量插入学生喜爱的动物、水果、人物等**，使试卷赏心悦目，更具亲和力。
3、试题难度系数比例适中。
一般基础题70%，综合运用题20%，提高题10%。
下面我说说具体题目的设计：
听力部分：本次听力部分共计50分。听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，听力考查首先要利于提高学生听觉敏感度和语言模仿能力；其二利于提高学生听句、听文理解的能力。
听力测试的形式与内容：听懂与学习内容难易程度相仿的录音材料。我共设计了五种听力类型题：
1.选出所听到的字母与单词。2.
选出所听到的短语。3.判断与所听到的句子是否相同。
4.听句子选择恰当的**标上序号。5.
听音，圈出相应的单词使句子完整。这些题目由简到难，**结合，充分考查了学生的听力水平。
笔试部分：1、字母掌握情况考查，写出从q—z的大小写字母。重点考查学生字母顺序及规范的大小写格式。这是三年级特有的题型，因为是初始年级，学好写好字母是非常重要的。
2、词汇考查包括两道题目，一个是选出不同类的词，一个是将单词与**连线。这两道题都是基础题，目的是检查学生词汇掌握水平。
3.综合语言知识考查，包括情景交际、单项选择、上下句搭配三道题目。这些题目应该能够利用题中的相关信息引导学生将语言的形式、语言的意义以及语言的运用、交际习惯等有机地结合在一起，使学生在答题过程中能够通过自身语言知识的积累理解题干中的主要信息，然后再进行分析、判断，最后得出结论。
4．阅读理解，这是本套试题中综合性最强的题目，我根据三年级学生刚接触英语半年这个特点选择了选句子补全对话这种相对较简单的题型。它是日常教学中训练会话的难点，对学生词汇量有一定要求，同时需要学生具有通过上下文理解语段，能够在理解基础上加工信息，做出合理选择完成整个对话。
这就是我整套命题的一些思路和想法，期待在考试中得到很好地实践，得到老师们的认可，学生们的欢迎。
三年级英语期末试卷分析。
本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适度，重点考查了学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次英语检测采用听力与笔试结合的方式，按照100分制记，检测时间为60分钟。
听力部分共计五种题型。占50分：1、选出所听到的字母与单词。
2、选出所听到的短语。3、判断与所听到的句子是否相同。4、听句子选择恰当的**标上序号。
5、听音，圈出相应的单词使句子完整。这些题目由简到难，**结合，充分考查了学生的听力水平。
笔试部分主要设置了按顺序写字母、找出不同类的单词、单词连图、情景交际、单项选择、上下句搭配、情景会话等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读**为主，形成了**并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用技能的考查。
一、试卷特点。
该份试卷能体现小学英语新课程精神，试题内容较有效地结合pep三年级上册教材，能基本地检测三年级英语上册的教学现状。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，注重了学生的基础知识，试卷卷面设计、排版合理，**并茂，难度、文字量等较适中。
二、试题分析。
1、听力第。
一、二题，听音选出听到的字母、单词、短语。这两道题主要是考核学生对本册字母、单词、短语的认读与听辨。这两道题属于基础题，有98%的学生都能答对，说明学生在单词认读方面掌握得很好。
2、听力三至五题，较之一二题难度有所提升，属于听辨句子的题目。有判断句子是否相同，有听句子选**，有选词完成句子。这几道题目涉及句子非常广泛，涵盖了书上大多数单元的重点句。
考察学生非常全面，得分率也较高，证明基础句型都学习的很不错。
3、笔试第一题写出一些字母的大小写形式，二题选出不同类的词。这主要考察了学生字母书写、单词语意的辨别能力，失分不多。第三题，**与单词连线，得分情况总体很好。
4、第四题情景交际，第五题选择最佳答案，第六题ab组上下句搭配。这三道题目都考察了学生语境下的交际沟通能力，属于综合性题目，目的是考察学生对课文中的语句的理解能力。失分现象主要出现在这几道题目中，原因是有些易混选项分辨不清，个别句型小知识点掌握不够准确。
5、第七题，情景对话。主要考察学生综合性大段对话的交际能力，总体完成情况比较乐观，因为是他们日常练习常用对话。个别学生也有错误，主要是由于在说的练习上欠功夫。
三、存在问题。
1、有一小部分学生对英语不够重视，导致了英语基础知识不扎实。
2、没有养成良好的做题习惯，不能认真读题、理解题目要求，根据题目要求完成卷面。
3、有些学生书写不够工整美观。
四、改进措施。
1、教师们平时应注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实抓好基础教学工作。
2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，应该加大力度辅助学生记忆单词，而不光是让学生死记硬背大量抄写。
3、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。
4、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。
通过汇报上来的各单位成绩及教师们的反馈来看，本次测试卷达到了我的预期设计目的，取得了较良好的检测效果。
三年级英语学习小组积分制
小组组成 4人或5人为一个小组。每组推选1名记分员 负责正确无误地加分 扣分 统计 1名小师傅 负责帮助组里需要进步的同学 积分规则 1.英语过关 按时过关加1分。过关时间限制为2天 2.课堂作业本 5 加1分，4 加0.5分。3.英语听写全对 加2分。4.英语抄写 5 加1分，4 加0.5分。5....
三年级英语学习小组积分制
小组组成 4人或5人为一个小组。每组推选1名记分员 负责正确无误地加分 扣分 统计 1名小师傅 负责帮助组里需要进步的同学 积分规则 1.英语过关 按时过出加1分。过关时间限制为2天 2.课堂作业本 5 加1分，4 加0.5分。3.英语听写全对 加2分。4.英语抄写 5 加1分，4 加0.5分。5....
三年级英语学习小组积分制讲解
英语学习小组积分制。小组组成 4人或 5人为一个小组。每组推选 1名记分员 负责正确无误地加分 扣分 统计 1名小师傅 负责帮助组里需要进步的同学 积分规则 1.英语过关 按时过出加 1分。过关时间限制为 2天。2.课堂作业本 5 加 1分，4 加 0.5分。3.英语听写全对 加 2分。4.英语抄写...