三年级下册unit 2 part b let's talk教学设计。
班级：小学英语一班姓名：李亚莲学号：111224
教材分析】本课时是pep小学英语三年级下册第二单元my family part b let's talk.本套教材以小学三年级为起点，一直到六年级进行整体设计，它吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养，同时也引导学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。本课在a部分let'stalk的基础上再次熟练巩固介绍自己和询问他人的家庭成员，并教给学生一些感叹词，例如：
cool!great!wow!
及常用口语“come on ! really?”
学生分析】本年级学生经过。
一、二年级的英语学习，有一定的英语语言基础，大部分学生对英语充满了兴趣，乐于加入到各种课堂活动中，能够用英语进行一些极为简单的日常生活对话，对形象感官的物体感兴趣，容易被激活。
课前准备】教师准备：录音机，磁带，家庭成员单词卡，cai课件等。学生准备：全家福或家庭成员**【教学目标】
1.学生能较为熟练地用以下句型介绍自己并询问他人的家庭成员：thisismy family.
who's this boy / girl / man / woman? he / she's my ..
2.学生能正确使用：come on! let's watch tv.并能用“great! /cool! /oh! /wow!”恰当抒发感情。
3.学生能完成let's practice的游戏活动。在活动中了解一般疑问句“is she/heyour ..
教学重点难点】
1.学生较为熟练地运用所学语言介绍自己的家人，并与同伴进行问答。2.初步了解感叹词和日常用语。【教学流程】（一）热身复习1.课前准备。
t: boys and girls, look, there are four groups in our class. they are red, yellow,blue and green families.
this class we will h**e matches. which family is the winner?please come on!
课前请四个组长抽出各组所对应的颜色为分组内容，既创设了情景，又能活跃气氛，同时渗透come on.）
2．师生问好。
3.**游戏：father and mother
活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语课堂）（二）新课讲授。
1. tpr活动：教师发出口令，学生做动作。教师可以边说边做，给学生以带动。
教师说：comeon,mychildren!standup,cool!
at me, great! watch tv.等等。
教师及时给学生表扬和肯定。如：wonderful!
great! cool!等。
学生在活动中潜移默化地接受let's talk中的部分短语及知识点。）2.教师出示小沈阳表演照（遮住头部）。t: guess! who's this man?
s1: he is xiao shenyang. this is xiao really?
ss: yes, he is xiao shenyang.
t: you are cool. he is xiao shenyang, is he funny?ss: yes, he how funny!
教师可请学生说说funny的意思，理解感叹句。
3.教师出示马小跳的全家福，以小组形式练习：who's this boy / girl / man /woman? he / she's ma xiaotiao's ..
根据学生表现进行鼓励性评价并给小组加星。）
4.教师手拿马小跳的各家庭成员**，教师抽出其一**，面向学生，提问：
t: is she his mother?
ss: no, she isn't. /yes, she is.
教师反复问，学生可用yes,no做简单回答即可，教师在黑板上板书句型，帮助学生理解和回答。请几名学生做教师的角色，再次操练该句型。
根据小组学生的问答及参与活动的积极性，给小组加星。）（三）巩固练习。
1.教师在实物展台上展示某学生**（所有人物的面部均被盖住）t: let's watch tv!
guess, who is this boy?s1: is he ..
t: no, he isn't. /yes, he is.
教师请**的主人上前做此类问答。2.同桌或小组操练。
s1: this is my family. guess!
who is this boy / girl / man / woman?s2: is she / he ..
s1: no, he isn't. /yes, he cool!
/great!
分组比赛，加星奖励。）3.课文跟读，角色表演。
4.歌曲演唱my happy family，感情升华。板书设计】
课后反思】教师营造了一个轻松而又愉快的学习环境，并以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，整个课堂的学习气氛较为浓烈。学生们能在较为宽松的环境中介绍自己的家人，通过对旧知的复习能够对is she / he your ..进行理解并做出相应的回答，能正确理解感叹句。
对孩子们来说教师、家人是最熟悉不过的，但家人描述起来比较抽象，又没有什么直观的教具可以展示，所以我首先呈现给学生们都喜欢的动画人物马小跳的全家福，并引出新的问句，给他们以清楚、直观、易懂的印象。随后孩子们又通过自己的全家福或家庭成员**进行问答，以这种方式把本节课内容再次呈现和巩固，这是本节课比较成功的地方。
本节课的语言拓展因课时的局限还略有欠缺，在今后的教学中需继续加强；在小组评价时教师虽然把四个小组分成红、黄、蓝、绿四个家庭，与本节课的内容相呼应，但是在奖励时如果以家庭成员**替代红星效果会更好。
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