用有余数的除法解决实际问题（第五课时）
教学内容：教材p55（例4）~~p56上的内容。
教学目标：使学生初步学会用有余数的除法。
解决生活中的简单实际问题。
加深对除法应用题的认识。
教学重难点：
重点：运用有余数的除法的知识解决实际问题。
难点：提高搜集和处理信息，解决实际问题的能力。
教学过程：一、复习。
师：我们昨天学习了哪些内容呢？
生：有余数的除法。
师：有余数的除法要注意什么呢。
生：保证余数小于除数。
生：列竖式时，商写在被除数的个位上面。
师：回答的真好，真棒！
师：看看谁答得又对又快，商几余几？
生回答。师：今天我们接着来学习，有余数的除法，用有余数的除法解决问题。
板书：用有余数的除法除法解决问题。
二、新授。一）创设情境，理解基本的数量关系。
师：同学们，这些孩子在干嘛？
生：跳绳。师：有32人跳绳，6人一组，可以分成几组，还多几人？
师：你能帮他们分一分吗？
生：能。师：要解决这个问题，用什么方法进行计算？
生：用除法来计算。
师：为什么要用除法来解决这个问题？
生：有32人，6人一组就是32除以6，就可以得到分成几组，还多几人。
师：有没有不同的想法？
生：32人，每6人分成1组。要求可以分成几组，还多几人，就是求32里面有几个6.
师：对，32里面有几个6就有几组，算出多余的数就是还多几人，现在谁来完整的说一说为什么用除法解决问题？
生：32人，6人一组，要求可以分成几队，还多几人，就是求32里面有几个6.32里面有几个6就有几组，多余的数就是还多几人。
师：你说的真棒。
师请一位同学口算出结果，之后全班同学动手做，老师出示答案，全班对答案。
最后提醒孩子，别忘记了单位和答。
二）练习生活，体验生活中有余数的除法的运用。
ppt显示）我有20元，都买成矿泉水，最多可以买几瓶，还剩几元？
师：我们可以看到，矿泉水多少钱一瓶？
生：3元。师：要解决这个问题，用什么方法进行计算？
生：用除法计算。
师：换句话说，就是求什么？
生：就是求20里面有几个3，就有几瓶，多余的就是还剩几元。
师：请你们在本子上写出来。最后别忘记单位和答。
最后一起对答案。
练习：1、一根绳子长19米，减8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳，可以做多少根段跳绳？还剩多少米？
师：画出线段图帮助学生理解，生：19－8=11米。
师：为什么？
生：因为先减去8米，剩下的才用来做短的跳绳。
师：剩下的还能做多少根短跳绳怎么来求呢？
生：也就是求11里面有几个2，就有几根短跳绳，多余的就是剩下的绳子。
师：你真聪明。我们大家一起来做。
19－8=11(米)
11÷2=5根……1米。
答：可以做5根短跳绳，还剩1米。
2、（ppt显示）丛林探险，每辆小车坐6人，激流勇进，每船做5人我们班44人，我们都玩丛林探险，可以坐满几辆车？会有剩余吗？如果都玩激流勇进，该租几条船呢？
师：如果我们都玩丛林探险需要几辆车呢？我想，这个问题肯定难不倒你们，就请你们独立思考并作出解答吧。
生：44÷6=7辆……2人。
答：该租7条还剩2人。
生：44÷6=7辆……2人。
7+1=8辆。
答：应该组8辆。
师：我什么是8辆呢？
生：因为要给多余的2人多租一条船。
师：为什么要给多余的2人多租一条船？
生：因为大家都要玩。都玩就是每个人都要玩。
师：对不对？你们大家同意他的说法吗？
生：对。同意。
师：那玩激流勇进需要租几条船呢？我想这个问题肯定难不住大家，你们大家就自己动手做一做吧？
生：做完，对答案。
44÷5=8条……4人。
8+1=9条。
答：该租9条。
3、（ppt显示）这些花最多可以扎成几束花束。
师：怎么来求最多可以扎成几束？
生：把每一种花可以扎成几束先求出来。
师：那该怎么来做呢？请大家动手做一做。
生：22÷7=3束……1枝。
16÷3=5束……1枝。
10÷2=5束。
师：最多可以扎成几束？
生：3束。三、课后总结。
师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生说自己在这节课上的收获）
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