三年级有余数的除法教学反思

这节课是三年级数学第七单元复习课。复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，但就这节课，我个人认为成功的地方有以下几点。

1.学生真正"动"了起来，思维"活"了起来。这节课中我力求让学生在"玩"中学知识，在"游戏"中明方法，在"悟"中见真知。

如：游戏引入：1、游戏规定：

两人报数，要求每人只能报1或2，不能不报，看谁先报到总数和为20，就谁赢。虽然是复习课，但我希望给学生新的感觉、新的收获，通过一系列的活动，学生的思维得到发展，认识也进一步提高。例如，对有余数的除法，有的学生还局限于靠乘法口诀理解，通过复习交流，认识得到提高。

尤其是学生提到的余数比除数小，我觉得这个学生真的不简单，当学生自己解决这个问题，并且有条理地阐述自己的观点时，我感到震惊，口算的准确率与学生的反向思维，如：（ 3＝1被除数最大是几？（ 8...

6被除数最小是几？

2.让学生感受到数学是真实的，课堂因"我"而精彩。所以，在课堂上，我努力做学生学习的引导者、研究者、发现者、欣赏者和参与者，引导学生去生活中寻找数学、研究数学，发现生活中的数学美；在"算法多样化""归类整理活动"中我看到学生思维的独特性和算法的多样性。

我觉得每个学生在数学面前都是自信的，他们已经认识到数学是精彩的，他们每一个人的存在都使课堂更加精。

所以复习课必须做好以下几点：

1、上好每一节复习课。争取把复习课上成有针对性、发挥学生自主性、有助于学生的能力发展的课。

2、加强学习目的的教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习。

3、做好学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好"小灶"，让他们有进步。