作者：叶炎松。
**：《广西教育·a版》2008年第08期。
语文课程标准》要求小学生“留心周围事物，乐于书面表达”。小学三年级学生刚学写作文，许多学生怕写作文。如何让三年级学生乐于书面表达？我认为可以从以下几个方面着手。
一、谈天说地，激发兴趣。
如何激起学生的写作兴趣呢？首先，讲故事激发学生兴趣。我经常给学生们讲一些有趣的故事。
例如，我绘声绘色地给他们讲杰克·伦敦的《野性的呼唤》，听到早期美国寒冷的北方有雪橇狗、狼、**、印弟安人时，他们被生动的故事情节吸引，为“白牙”自强不息拼命工作、狡黠顽劣而着迷；还有《三国演义》、《水浒传》、《狼图腾》等书的故事，也深深地吸引了他们。当他们听得入迷时，我就趁热打铁地问：“同学们，你们能不能把刚才老师讲得比较详细，你自己最喜欢的段落写下来？
”学生们异口同声地回答：“能！”我把学生们写出的“优秀作品”在全班朗读，大力表扬他们听得认真、写得具体。
紧接着又问：“同学们，你们想不想知道更多有趣的故事？”学生们都兴奋地喊：
“想！”我趁机“激将”说：“光会听别人讲故事不算本事，自己能给别人讲故事，甚至能自己写故事才算本事呢！
”鼓励学生多看书，画出好词好句，参加讲故事比赛，开展读书笔记评比活动，激发了学生的阅读兴趣，增强了学生的说话能力，为写作奠定了良好的基础。
其次，借助丰富多彩的生活创设说话情境。让学生有话可说，敢说、会说、乐意说，为他们有话可写、乐意写作铺垫。我经常让学生相互说说自己的新发现，如身边有趣的人和事，自己的兴趣爱好，或者亲身经历；并且大力鼓励学生写日记。
把自己说的话写下来，说什么就写什么。我为学生的日记本写上评语，郑重其事地在班上读学生的“作品”，充满激情地夸他们能大胆说、大胆写。学生写作的兴趣在老师暖人心的赞美声、鼓励声中被激起。
因此，很多学生能主动写日记，养成了良好的写作习惯。
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