我认为作为老师，教三年级学生作文，最好的办法是通过活动或游戏带动写作。即在写作文之前先设计好活动或游戏方案，尽量让全体同学参与。活动结束以后让学生把活动的过程记录下来，再将他们写得好的文章作为范文在班级朗读，激发他们的写作兴趣。
还可以通过举办＂读书会＂、＂故事会＂等活动，激发学生读书的兴趣，培养他们读书的习惯，毕竟读书才是写作的根本。
家长又如何教孩子作文呢？
一、教孩子学会观察。
首先要激发孩子观察的兴趣，兴趣是最好的老师。其次是培养孩子观察的习惯，习惯的养成将让孩子受益终身。第三是教孩子观察的方法，让孩子学会观察，这就为后面的写作提供了丰富的素材。
观察的对象是我们身边的人和事和自然景物。学会观察孩子作文时就有话可说。比如让孩子观察一次做菜的过程，把买菜、择菜、洗菜、切菜、配料，炒菜的过程，全程观察清楚，然后让孩子把观察到的情况口述一遍，家长做适当的指导，这样孩子对事物或事件，就有了一个全面的了解和正确的认识，写起作文来就容易多了。
二、带孩子参加一些有意义的活动。
如参观图书馆、博物馆，游览风景名胜，探亲访友等等，还可以让孩子做一些力所能及的家务活，这不仅锻炼的孩子的能力，还为写作积累了素材。
三、引导孩子学会阅读。
读书破万卷，下笔如有神，引导孩子多读书，读好书。读书是写作的根本。
四、指导孩子写作文。
指导孩子作文可让孩子先列提纲，根据题目要求先确定中心，对选择的材料进行筛选、整理、加工，确定先写什么，再写什么，最后写什么。编写提纲就是理清作文的思路，有了清晰的思路，写起来就容易多了。 还可以采用先口述，再讲口述的内容记录下来的方法。
孩子口述以后家长加以指导，如哪些内容可详写，哪些内容略写，哪些内容不写。希望对大家有所帮助。
1.三年级小学生作文，刚刚起步阶段，正是个关键的门坎。诸如教师无从批改这“格式错乱、三言两语、错别字连篇”的作文，学生也望着文题胆怯地“挤牙膏”似的落下了两句话。
此种现状的客观存在，对于这样老生常谈的话题困惑，笔者结合自己的教学实践就此略谈一二。 阅读文本悄引领阅读是写作的基础，是提高写作水平的关键所在。没有良好的阅读习惯，就没有丰富的语言积累，也难有“下笔流水”之效。
阅读可从课外和课内两种形式入手，课外可采用“班级小书架、个人自主阅读”等方式，并要随时摘抄“好词好句”，养成“不动笔墨不读书”的习惯。遇到不懂的字与词，要充分利用工具书的“威力”，其实这些也是语文学习的惯性养成教育。课内阅读本是教师引领下的文本教学，单元所选的课文，是对本单元主题最好的阐述，也是本单元习作最良的陪作典范，教师若能巧妙地引领阅读教学，学生定会顺利完成单元习作的要求。
精典范文慢引路三年级学生习作，无论是书写格式，还是内容方面，都极大地存在着困惑。虽然书写格式强调多次，但是好多学生还是“旧病重犯”。如：
段前不知空两格，文章一段式，有的无标点符号等。对于内容而言，学生感到无从下笔，虽然下笔，还是咬着笔头“挤牙膏”。欲想解决刚习作起步学生的困惑，教师可自写或者网上找范文打印引路，但为了让他们真正动起来，不要达到“人手一份”，让其抄写在自备的“好词好句本”上，这样不但可作诵读用，而且可起到练字作用。
如：网上文章 《美丽的秋天》，从文章结构、内容等方面都给予了很好的典范。 实践活动趣引写作文**于生活实践，离开生活的作文，只能是天马行空。
对于刚习作学步的三年级学生，无生活化的习作写起来似乎很艰难。为此，教师必要时可开展户外活动， 充分发挥各种感官的作用，随之慧于心，而后成文。如果写人物外貌及小动物特点，更要让他们深入生活实际现场作笔，如同画家写生一般，这样才能趣味横生。
另外，要让他们亲自动手，亲眼观察，亲耳倾听，打造生活的丰富多彩。如：第四单元习作是写观察日记，建议学生先动手去做“彩色粉笔落入水中、摩擦橡胶棒吸碎纸片”等试验后，再去写自己的观察过程，这样方能有理有据，有话可说。
总之，让实践活动去引发学生写作的兴趣，还是切实可行的。 自信兴趣激引情自信心是事情成功的基础，缺乏自信的心理行事，只能畏手畏脚，不知所措，客观行事往往会乱分寸。增强自信心，兴趣盎然地投入到写作之中，定会偶感而发，冲破开头难以下笔的局面。
为此教师必须设法增强学生写作的自信心，从而提高写作的兴趣。小到一句鼓励性批语，大到物质性的奖励，都会无形中增强学生的自信心，乃至激发他们写作的激情。这里还特别要强调教师一定不要有“拔高”行为，即对学生要求不能太高。
对于刚习作起步的学生来说，往往能下笔有话可写即可， 否则挫伤了他们写作的积极性。另外，教师要尽量采取面批的形式，这样不仅可当面提出需要修改之处，而且还能触类旁通地引导写法等，从而避免那种“批语无效”的场面。 多角度、多方位地引领、引写、引情，辅之生活化习作的引入，再之不拔高、增强自信心等合理方法的引用，定会让三年级学生习作出现“驿路梨花处处开”之局，从而也会让我们的诗意语文绽放芬芳缕缕！
如何教三年级学生写作文
三年级学生确实不会写作文，因为他们在低年级重点训练是字词句，一到三年级开始写作文确实是很现实的问题。怎么解决呢？我认为这样是不是可以使三年级学生学会习作 1 教给学生留心观察，掌握观察的方法。中年段课标的作文要求一共是7条。第一条是，留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。怎样落实这条要求是...
如何教小学三年级学生写作文
作者 樊立卓。教育界 上旬 2015年第04期。三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。能把自己的见闻感受和想象写出来。贯彻这种精神，我教育学生从现实取材，说真话，写实事，做一个诚实的人。一 教会学生观察生...
如何教小学三年级学生写作文
悬赏分 0 解决时间 2009年03月05日 01时14分。我的孩子刚上三年级。作文写的一塌糊涂。我该怎样教他？我的孩子也很爱读书。各类的书都爱读。但就是写不出。写不好作文。该怎么办呢？提问者 祖舒华 魔法学徒一级发消息加为好友最佳答案。小学作文入门的金钥匙 语文教学花在阅读教学上的时间很多。可是学...