作者：樊立卓。
**：《教育界·上旬》2015年第04期。
三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。“能把自己的见闻感受和想象写出来。”贯彻这种精神，我教育学生从现实取材，说真话，写实事，做一个诚实的人。
一、教会学生观察生活。
作文**于生活，没有生活的积淀就没有写作素材的积累。但是由于小学生知识、阅历、感悟等方面的欠缺，即使有了生活，也很难捕捉到写作素材。为此，培养学生的观察能力就显得尤为重要，观察是人们认识事物的第一步。
对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。比如写题目为“桔子”的作文时，我让孩子们每人带一个桔子，然后分成小组来观察，引导学生多角度观察事物，对桔子的颜色、形状、大小等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象，让孩子们畅所欲言，说说自己的感受，引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。
孩子们兴致很高，有的孩子用手去摸，说感觉到桔皮上有小疙瘩；有的孩子用鼻子闻，说一阵淡淡的清香扑鼻而来；有的孩子迫不及待地把桔瓣塞进嘴里，说桔子很美味，酸酸甜甜的。这样能激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文来就不会觉得难了。
有位学生写道：“桔子圆圆的，看起来就像一个个乒乓球。把桔子放到鼻子边闻一闻，一股清香让你神清气爽。
别看桔子光滑油亮，但仔细一摸，好像有一些小疙瘩。”
二、培养学生写作的兴趣。
兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无源之水”，学生的作文水平是决不会提高的。因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画的形式出现，激发学生的写作兴趣。首次教学肖像描写时，我首先展现一个描写班上有显著外貌特征的同学的片断，如：
“他1米20的个子，足足有60公斤重。胖胖的脸，眼睛显得格外的小，似乎整天眯成一条缝。胖得下巴肉有两层，笑起来下巴也随着笑声抖动着。
因为太胖了，所以肚子凸出老远，走路也慢得多。”让学生猜是谁，然后现场素描，用彩色粉笔在黑板上显现这个人的外貌，趁学生目瞪口呆之际发问：谁能再写这么好的片断让我画出来呢？
堂下顿时举起20只小手。对初学作文的小学生不必那么一本正经，允许学生怎么说就怎么写，尤其在遣词造句方面，应该允许学生大胆使用生动优美而富有哲理的口语，使句子更加丰富多彩。兴趣一旦被激发起来，学生想写、乐写、敢写，就能克服对习作的厌倦心理，久而久之就对作文产生了兴趣。
如何教小学三年级学生写作文
悬赏分 0 解决时间 2009年03月05日 01时14分。我的孩子刚上三年级。作文写的一塌糊涂。我该怎样教他？我的孩子也很爱读书。各类的书都爱读。但就是写不出。写不好作文。该怎么办呢？提问者 祖舒华 魔法学徒一级发消息加为好友最佳答案。小学作文入门的金钥匙 语文教学花在阅读教学上的时间很多。可是学...
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