第七单元基础知识归类。
一、易读错的字。
乳汁（rǔ√ lǔ） 推心置腹（zhì√ zhǐ）
茁壮（zhuó√ zuó） 默然（mò√ mè）
陷入（xiàn√ xuàn）贮存（zhù√ chǔ）
滂沱（pānɡ√ pánɡ）纤细（xiān√ qiān）
班级（jí√ jī） 质量（zhì√ zhǐ）
仪表（yí√ yì） 戒烟（jiè√ jì）
二、易写错的字。
奉：下边是两横，不要写成“丰”。
献：左边是“南”，里边是两横；右边是“犬”，不是“大”。
豪：下边是“豕”，不是“毛”。
束：中间是“口”，不要写成“朿”。
纤：右边是“千”，不是“干”。
芳：下边是“方”，不是“万”。
惜：右边是“昔”，不要写成“者”。
责：上边是“”，不是“主”。
三、会写词语。
希望果汁奉献根本位置营救自豪。
厚薄委屈多亏国际担心刮风管束。
高级芳香打雷干吗保护垂钓娇嫩。
纤弱珍惜平均饮食休息守卫负责。
责任铺天盖地。
四、辨字组词。
望（张望） 汁（果汁） 奉（奉承） 献（贡献）
碧（碧绿） 计（计算） 奏（奏乐） 南（江南）
根（树根） 置（位置） 营（营地） 豪（豪放）
跟（跟随） 署（部署） 萤（流萤） 毫（丝毫）
厚（宽厚） 委（原委） 亏（得亏） 际（边际）
原（原来） 季（季节） 污（污染） 陈（陈列）
铺（铺路） 刮（刮风） 束（约束） 级（级别）
辅（辅助） 乱（杂乱） 枣（枣树） 极（极限）
芳（芳华） 雷（雷电） 吗（干吗） 垂（垂柳）
方（四方） 雪（雪花） 码（码头） 捶（捶背）
娇（娇小） 纤（纤维） 惜（珍惜） 均（平均）
骄（骄傲） 阡（阡陌） 腊（腊月） 钧（千钧）
饮（饮料） 食（食物） 息（休息） 守（守卫）
炊（炊烟） 良（优良） 熄（熄灭） 狩（狩猎）
负（自负） 责（责备） 任（任务）
员（团员） 青（青山） 仕（仕途）
五、多音字。
xiānɡ（相同） sǎn（松散） xiān（纤维）
相散纤。xiànɡ（相声） sàn（散场） qiàn（纤夫）
yǐn（饮料） zhāo（朝霞） jìn（尽力）
饮朝尽。yìn（饮马） cháo（朝代） jǐn（尽快）
uān（衣冠）
冠。uàn（冠军）
六、近义词。
发现——发觉输送——运输奉献——捐献（贡献）
葱翠——青翠贮存——储存用处——用途自豪——骄傲。
抵抗——抵御纤弱——柔弱娇嫩——柔嫩珍惜——爱惜。
重要——紧要重视——注重热爱——酷爱按时——准时。
规则——规矩秩序——顺序谦让——辞让掌握——把握。
和谐——调和铺天盖地——漫山遍野。
无边无际——一望无际聚精会神——全神贯注。
精神抖擞——神采飞扬朝气蓬勃——生气勃勃。
举止大方——雍容不迫自私自利——损人利己。
推己及人——以己度人设身处地——将心比心。
防微杜渐——防患未然良药苦口——忠言逆耳。
见微知著——尝鼎一脔。
七、反义词。
奉献——索取整体——部分难看——漂亮松散——紧密。
结束——开始自豪——自卑美好——丑恶附近——遥远。
弱小——强大保护——破坏珍惜——糟蹋重视——轻视。
热爱——憎恨均衡——失衡整洁——凌乱安全——危险。
谦让——争执伤害——保护和谐——动荡友好——敌对。
聚精会神——心不在焉精神抖擞——萎靡不振。
朝气蓬勃——暮气沉沉举止大方——缩手缩脚。
自私自利——舍己为人推己及人——损人利己。
设身处地——善自为谋见微知著——习焉不察。
良药苦口——糖衣炮弹防微杜渐——养痈遗患。
八、词语搭配。
生命的乳汁生命的价值生命的力量生命的奇迹。
生命的意义生命的代价无边无际的沙漠。
无边无际的田野无边无际的大海无边无际的森林。
无边无际的草原聚精会神地看书聚精会神地听讲。
聚精会神地学习聚精会神地开会聚精会神地讲课。
九、成语。1.成语盘点。
铺天盖地无边无际推己及人设身处地。
近朱者赤，近墨者黑流水不腐，户枢不蠹。
见微知著防微杜渐有则改之，无则加勉。
知无不言，言无不尽言者无罪，闻者足戒。
聚精会神自强不息坚持不懈始终如一。
飞沙走石志在千里义无反顾坚定不移。
朝气蓬勃精神抖擞忠言逆耳良药苦口。
自私自利举止大方一寸光阴一寸金。
寸金难买寸光阴。
2.成语接龙。
聚精会神→神来之笔→笔底生花→花前月下→下笔千言→言之有物→物以类聚。
推己及人→人定胜天→天下第一→一代风流→流离失所→所见所闻→闻过则喜→喜闻乐见→见钱眼红→红杏出墙→墙倒众人推。
3.成语拓展。
1）“—天—地”式成语。
铺天盖地冰天雪地昏天黑地惊天动地。
顶天立地翻天覆地欢天喜地花天酒地。
经天纬地开天辟地谈天说地感天动地。
2）描写注意力集中的成语。
聚精会神目不转睛全神贯注专心致志。
一心一意。3）七字成语。
一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。
一个巴掌拍不响一失足成千古恨。
4）“自—自—”式成语。
自私自利自暴自弃自高自大自给自足。
自卖自夸自轻自贱。
十、诗文佳句。
1.修身篇近朱者赤，近墨者黑。梅贵高洁，人贵自知。以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
人非圣贤，孰能无过；有则改之，无则加勉。见微知著，防微杜渐。知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2.
保健篇食不语，寝不言。春不忙减衣，秋不忙加冠。饮食有节，起居有常。
饥不暴食，渴不狂饮。常开窗，透阳光，通空气，保健康。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。治病不如防病，防病重在锻炼。若要健，日日练。
流水不腐，户枢不蠹。冬练三九，夏练三伏。坐如钟，卧如弓，站如松，走如风。
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