《分数的初步认识》教学设计。
课题：分数的初步认识。
课时：1课时。
授课教师：王群。
教学内容：p87——89例题及相关练习。
教材分析：本节内容主要让学生认识一个物体（或图形）的几分之一。教材先从二分之一入手，在拓展到认识其他的几分之一。并逐渐加深比较几分之一分数的大小。
学生分析：三年级学生已经有了对除法意义的认识，在除法意义的基础上认识分数，让学生更容易理解分数的意义。同时，以贴近学生生活的情境导入，更符合学生的心理特征。
利用动手操作，加深学生的理解能力。
教学目标：知识与技能：能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
过程与方法：利用直观图引导学生学习，通过动手操作，同桌合作等方法，加深学生对知识的理解。
情感态度：培养学生的动手操作能力和合作学习的能力，进一步培养和提升学生学习数学的兴趣和成就感。
教学重难点：理解几分之几的意义，掌握几分之一的大小比较方法。
教学准备：教学课件、长方形纸、圆片。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、课件出示情境图。
2、问：谁愿意帮他们分一分，要让他们满意哦？
学生回答，教师演示。
演示4个苹果平均分成2份，每人2个。
2瓶矿泉水平均分成2份，每人1瓶）
3、分蛋糕：1个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？（一半）
4、师：用什么数表示“一半”呢？（用二分之一表示）这就是我们今天要学习的内容。板书：初步认识分数。
二、讲授新课。
一）认识几分之一。
1、师：把一个蛋糕平均分成二份，其中的一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。二分之一怎么写呢？课件教授写法和表示的意义。（电脑演示书写1/2，并板书写法及读法）
问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？
问：中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？
2、长方形的1/2
师：认识了1/2，你想不想拿一张纸折一折，把它的1/2用画斜线的方法表示出来呢？
学生展示涂色作品。
师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？
师：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的1/2．
巩固练习：1、 课件出示。
2、 想想做做
三、自主**，比较大小。
1、教学例题2.
谈话：拿出你准备好的三张圆纸片，比较一下，这三张的大小怎样？
请你折出一张纸的1/2，涂上颜色；再折出另一张纸的1/4，涂上颜色。比较这两张纸中涂色部分的大小。这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？你能比较出折两个分数的大小吗？
折出第三张的1/8，涂上颜色，你想用1/8与前面的哪个分数比较大小？跟同桌同学互相说一说。
全班交流：1/2>1/8 1/4>1/8
2、想想做做4
3、谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活不光有整数，也有分数。同学们能告诉老师，今天学习的分数有什么相同的地方？
四、全课小结：这节课你学到了什么？
板书设计分数的初步认识。
分子。1/2 分数线。
分母。读作：二分之一。
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学习资料收集于网络，仅供参考。倍的认识。教学设计 安徽省宣城市宣州区第四小学吴云教学内容 人教版小学数学三年级上册第50页。教学目标 1 在操作活动中，获得 倍 概念的直观体验，结合具体情境理解 几倍 与 几个几 的联系，建立倍的概念。2 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察 操作 ...
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