《秒的认识》教学设计。
教学目标：1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，并会进行简单的时间互化计算。
2、通过观察、体验等活动，初步建立1分、1秒的时间观念。
3、体会时间在学习、生活中的应用，帮助学生树立珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立“秒”的时间观念，知道1分=60秒。
教学过程：一）设置情境，导入新课。
1、谈话导入：
同学们，就在国庆节前夕，我国成功地向太空发**“神舟7号”宇宙飞船，并且首次在月球上留下了我们中国人的足印，当听到这个消息时，你们高兴吗？那想不想去看看发射现场的情境呢？好，老师现在就带你们去看看“神7”发射倒计时的场景。
2、**课件《“神7”发射倒计时场境》
3。提问：同学们，刚才我们所听到的数字……到1应该用的是什么时间同单位？（板书“秒”）
师；秒也是一种时间单位，大家还知道在哪些场合也用到过秒这个时间单位？
生；短跑、红绿灯、新年倒计时……
师：看来，同学们的生活经验真丰富，今天就让我们一起来认识秒。
二）自主探索，认识秒。
1、认识秒针。
师；先让我们到钟表店去欣赏一下，看看哪些钟表可以直接计算时间过去了几秒？（课件出示各种钟表）
指名一位学生上台用鼠标指一指）
师：为什么这只钟表不行？指一只没有秒针的种表。
生：没有秒针。
师：你们有哪些判断秒针的方法呢？
生1：走得最快的。
生2：最细最长的。
师指示一个钟面，让学生认认时针、分针、秒针。
2、认识1秒。
师：那么一秒的时间究竟有多长呢？我们一起来看看吧！
**课件〈〈走动的秒针〉〉）
师：就像这样钟面上秒针轻轻一动，同时嘟的一声响，时间就过去了一秒。
师再**几次1秒，让学生说说自己的感受。）
师：在完整的钟面上，秒针走多少就是1秒呢？
**课件〈〈走动的时钟〉〉）
生：秒针走一小格就是一秒。
师：对，根据生活经验，秒针走一小格就是一秒。（板书）
师：那秒针走一大格又是几秒呢两个大格呢？从数字“12”到“4”呢？走。
到“6”呢？（师用一实物钟边演示，边引导学生理解。）
3、教学1分=60秒。
师：秒针从数字“12”走一圈回到“12”应该是多少秒呢？（用实物钟演示一下）
生：60秒。
师：你是怎么想的呢？
生：……师：无论从哪个数字开始，只要秒针走一圈就是60秒。（板书）
师：秒针走一圈的同时，分针又有什么变化呢？（用实物钟演示一下，引导学生认真观察）
生：秒针走一圈，分针就走1小格。
师：秒针走一小格就是一秒，分针走1小格就是多少？
生：1分。师：秒针走一圈是60秒，刚好分针走一小格，就是1分。所以，板书：1分=60秒。）
4、我会做：
2分＝（秒。
８０秒＝（分。
半分=（秒。
三体验秒。1、体验1秒的长短。
师：1秒钟就这么“嘟”的一下过去了，你能做些什么呢？
生1：拍一下手（做动作）
生2：眨一下眼。
生3：翻一页书。
2、体验10秒。
师：请一个小朋友在黑板上写一个“秒”字，大家估计需要几秒？
验证。师：再请一个小朋友上台唱一首儿歌，看需几秒？
验证。做游戏。老师说开始，你们就闭上眼睛趴在桌子上，用自己的办法开始计时，认为10秒到了，就睁开眼睛看大屏幕，看自己当小秒针准不准。
游戏结束后，请成功的小朋友说说自己是怎么做的。
师生再一起数数，感受10秒。
3、体验1分。
**课件《奥运1分钟倒计时》，感受1分的长短。
师：现在老师给你们1分钟的时间，看你们又能做些什么呢？（生现场作业，汇报。）
生1：我画了一个小朋友。
生2：我从数字1写到了40。
生3：我做了5道计算题。
四）巩固练习。
1、读时刻。（略）
2、填合适的时间单位。练习14第1题。
五）感受时间的价值。
1、感受1秒的价值。
师：短短的一秒钟，就这么嘀嗒一下过去了，我们实在做不了些什么事情。但在科技。
1秒钟做很多有益的事情。让我们来看几个例子吧。
**课件《1秒的价值》
喷气式飞机：每秒约行500米；三峡电站一台机组：每秒约发电195万千瓦。
有的电脑：每秒可以计算约30000亿次。
汶川**中：只要救援战士早到1秒中，就会多挽救一条可贵的生命。
2、时间名言欣赏。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”—鲁迅。
放弃时间的人，时间也放弃他”—莎士比亚。
六）小结。是啊，同学们，时光无限，生命有限，当我们今天懂得了时间的宝贵后，就让我们争分夺秒，努力地去做时间的小主人吧！
七）板书设计：
秒的认识。秒针走一小格就是1秒。
分针走一小格就是1分。
秒针走一圈是60秒。
1分=60秒。
发达。的今天，人们却可以利用这短暂的。
人教版三年级数学上册秒的认识教案
时 分 秒 教学反思。时 分 秒 教材分两个内容，一是秒的认识，二是时间的计算。秒的认识倒还不难，对于时间的计算学生有一定的难度。在进行类似于 3时等于多少分 5分等于多少秒 的换算时，由于还没有学习整十数乘一位数，学生还不会计算 5。教学时，可以让学生用连加的方法进行计算，并注意出题时数据不要太大...
三年级秒的认识
秒的认识教学设计。一 教学内容。人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级上册第59 61页。二 教学分析 秒的认识 是三年级上册的教学内容，秒 是较小的时间单位，比较抽象，它不像长度单位和质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，三年级的学生一般不容易感知1秒和几秒有多长。因此，我让学生不断的...
三年级上册秒的认识教学设计
一 开门见山导入新课。同学们，今天我们要开始第一单元的学习，学习什么呢？板书课题。你认为要怎么学习？手势指着板书 开门见山，答案从学生中来 预设学生会说学习习惯，好习惯要引导 想要快速进入到学习状态，好习惯是少不了的。会观察，认真想，主动分析，都是好习惯。二 启发新知。001在生活中找秒。爱观察的你...