《说说广告》
2、能清楚有序地对一则广告进行评论，可以先摆明观点，再说理由，也可先说理由，再摆明观点。
3、了解经典广告语的一些特点，并运用这些广告语的特点，试着为商品设计一些广告语。
教学过程：一、 谈话导入，初步了解广告。
师：同学们，今天，我们一起来说说广告。
那你们好好回忆一下，你们在**见过广告呢？（生交流）（ 提示：5人左右，整个交流短频快，评价语一定精简，尽量说短语，如， “有广告”“嗯”“（也有广告” 或微笑着点下头表示肯定即可 ）
评价）还有这么多同学还想说，看来，广告在我们的生活中还真是随处可见呢。
****）（边指屏幕边介绍）瞧——（有广告，（ 有广告，（ 也有广告……到处都有广告的身影哦。
那怎么会出现那么多广告的呢？（生交流）
师总结）其实，广告广告，广而告之，就让用来宣传商品或服务的，说到底，就是一种宣传方式。（屏显：广告，就是一种宣传方式）
广告有很多种，通常，我们从内容上将广告主要分为两种，一种是用来向人们传递真善美的文明礼仪、道德规范等内容的广告我们把它称为公益广告(出示一条公益广告**，可以让孩子们读读)，还有一种广告主要是用来宣传商品的，看，这个广告是宣传什么商品的？（出示一条商品广告**）像这样的宣传介绍商品的广告我们就称它为“商品广告”。
这节课，我们就一起来说说——商品广告。
二、 练习说话，规范说的要求。
师：首先，我们一起来欣赏一则商品广告。（**美好时光海苔广告）
第一层次训练：用两种顺序说广告，说得清楚有序。
师：看着大家的笑容，就知道喜欢这个广告，那你能说上一条喜欢这则广告的理由吗？
预设一：这条广告非常有趣。
点评指导：你说出了喜欢的理由。能把你的观点和理由连起来说一说吗？（教师引一下：我喜欢牙牙乐这条广告，因为……”
嗯，真棒！这样说得更清楚了！)谁也能这样先摆出你的观点，再说说自己喜欢的理由？
预设二：我喜欢这个广告，因为它的画面充满了童趣。
师点评：恩，你首先摆明观点，告诉我们你喜欢这个广告，然后，说了喜欢的理由，说得非常清楚。真是个小小广告评论家。我要授予你“小小评论家”的称号！（奖励挂牌）
师点拨：其实，这个广告还不止是画面有趣呢。有同学注意到这个广告里的声音了吗？
主要理由：儿歌非常有趣）
还有同学喜欢这个广告有不同的理由吗？（如学生说不到，启发：这个广告里的语言也就是广告语（或广告**现的字幕）注意到了吗？怎么样？
预设三：我觉得广告里面的语言很可爱，所以我喜欢这个广告。
师点评：大家注意到没有，他先说明了自己喜欢的理由，然后摆明了观点，这样变换顺序说，也能说得很清楚。大家能试着也这样先说喜欢的理由，再摆出你的观点吗？练一练。
指名说（说得也很不错，为你点赞！）
3.训练第二层次：说清喜欢的多个理由。
大家喜欢这个广告可能不只是一个理由，那你能把几个理由一一说清楚吗？试试看。
师点评：（你摆出了观点，然后把喜欢的两个理由说得头头是道，真好！有谁喜欢这个广告有三条理由的？ （太厉害了！你太会说了，三条理由都说得这么有条理，真是小小评论家！）
你们刚才听清楚了吗？他是怎样把三条理由说得那么清楚的，他用上了，）你听得真是仔细！老师也要为你点赞！善于倾听的孩子能学到更多东西哦！
4.小结：刚才我们学习运用了两种表达顺序来说广告，一种是先摆出……（生引说）再说……，另一种是先说……，再……这两种说法都可以把自己对广告的看法说得清楚有序。
三、 口语实践。
1.师：下面我们再来看两个广告，你能用刚才的方法评一评吗？一起来当当广告评论员吗？（**彩虹糖和汰渍的广告）
师：谁来说说你最想评论的广告，注意要说得（指板书）清楚有序、有几个理由的可以一一说清楚。谁来说。其他同学你们就是大众评审，仔细倾听，要能说说他说得怎么样？
预设。一、我喜欢美好时光海苔这条广告，因为……
请学生评价。（师评：你听得仔细，评得很到位，真是个很专业的小评委呢）
2-3生说。
有同学有不喜欢汰渍洗衣粉这条广告的吗？为什么？
预设：我不喜欢汰渍这个广告，因为感觉有点不真实，太夸张了。
师：你能勇敢的亮出自己的观点，说出自己与别人不一样的看法，勇气可嘉。
还有同学想说说自己的看法的吗？
小结：对同一个广告，可以有人喜欢，有人不喜欢，对别人的不同观点，只要说得合情合理，有理有据，我们可以认同，可以接纳，也可以继续保留自己的观点。（25分钟左右）
四、 欣赏广告语。
预设：我看了这个广告觉得雪碧喝起来很凉爽。
师点拨：恩，喝起来特别凉爽，带给人舒畅的好心情，这就是雪碧饮料的特点。这个广告语就把它的特点表现出来了。（板贴：突出特点）
师：有人也设计了一条雪碧的广告——
屏显）透心凉，心情好。
师：这条广告，也告诉我们雪碧喝起来很凉爽，喝完还心情很好呢。可是，你和上面一条对比一下，你更喜欢哪个？为什么？（可让学生多读几遍）
师：凉，扬的音很相似，读起来更加顺口，更加琅琅上口。（板贴：琅琅上口）记住这个广告语了吗？来，一起不看屏幕说一遍！看，琅琅上口的广告语就是这么顺口，好记！
还有一个人这样设计了一条雪碧的广告——
屏显）喝了很凉爽，很舒服，非常的有精神，心情也好很多。
师：对比一下，你觉得与原句相比，这句怎么样？
预设：这句太罗嗦了。
师：恩，广告语设计的简洁易懂，让人看了印象深刻，不容易忘记！
2、师（总结）看来一则好的广告语，内容上应该突出了商品的特点，语言上读起来琅琅上口，并且还应简单易懂。接下来，你能用这个知识来评论一下下面这条广告，说说到底这条广告好在**吗？
屏显）步步高点读机，**不会点**。
生交流）五、 设计广告语。
师：今天，我给大家带来了一个有趣的小商品——瞧，“乐乐兔”！仔细观察它一下，觉得它怎么样？（
你们可别小看它哦，它可是有着特殊本领的哦，听，它会唱歌，还会讲故事呢，可以给小朋友们带来欢乐。今天，乐乐兔厂家要为乐乐兔征集广告语呢，三（2）班的同学们，你们想做做小小设计师，为乐乐兔设计一下广告语吗？
注意，好的广告语要（指板书）
小小设计师，开始设计吧，把你的广告语写下来（生写）
写好了，自己读读，看看有没有突出特点，读起来是不是琅琅上口，还可以前后左右同学先交流，提提修改意见哦。
预设点拨：师点拨：这条广告语将乐乐兔的功能介绍的很齐全，突出了它的特点，语句读起来还很琅琅上口呢。真是个能干的小小设计师哦（奖励挂牌）（生继续交流）
师：你能学着胡老师的样子，给其他的广告设计师设计的广告点评一下吗？
继续交流，点评。
六、 总结延伸。
今天的课外作业，请你们为自己喜欢的东西设计一条广告语。另外，将自己喜欢或不喜欢的广告说给自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶听，也听听他们喜欢的广告，说不定有意外的收获哦。
下课！学生起立！老师还想送给三（2）班同学们一句话：你们很棒，你们真的真的很棒！谢谢同学们！
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