《紫色的小花》教学设计。
教学目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、感中小花夜间绽放的过程及美丽，通过白，鲜红，粉红，天蓝，绿树，白花颜色的变化及花儿的对话体会玫瑰花的从自信到吃惊的心理变化。
3、体会课文最后一句话的内涵，领会美的真谛。
教学重点：学习联系具体语言环境理解重点字词的方法，体会课文最。
后一句话的内涵，领会美的真谛。
教学难点：体会多姿多彩的世界才是美丽无比的这一美的真谛，并试。
着让学生对文本主旨进行多元的解读。
紫色的小花》是一篇清新，淡雅，给人以回味，启迪的优美散文．文中紫色的小花在夜间悄悄开放，它们却信全世界都是紫色的，最后发现了不同的色彩，最后栗子花点明了美的真谛，如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了．这是一篇语言优美，哲理性特别强的文章，所以我在设计教学思路时，想到应该进行有感情地朗读，理解课文中重点词语在不同的语言环境中的作用．让学生在读中感悟花儿的美，在理解词句中感悟美的真谛．教学过程：一、复习导入。
1、(课件出示词语）**车读词语。
诞生娇嫩皱纹绽放黎明栗子。
2、前四个词语都是形容谁的？（紫色的小花）今天就让我们来继续学习《紫色的小花》
3.回想这一课写了什么内容？二、读中感悟，理解内容（一）1到5自然段。
1、（1自然段）自由朗读课文。思考：晚上的小花有什么变化？
（舒展开形容小花开放的过程及状态）紫色的小花起初长得什么样？（不很美有皱纹）画出相关语句仔细体会。（给足够时间画）2、（2自然段）从第一段中知道小花并不美，可是小花看着眨着眼的星星产生了一个愿望是什么，从它的话语中你体会到了什么？
（想向全世界展示紫色花瓣美展示：明显的表现出来）应该怎样来。
第1页。读？（要读出自信、渴望的语气。
）3、（3.4自然段）小花们有了自己的目标，产生了怎样的变化？（精神一振，有皱纹的花瓣伸直了振：
精神旺盛，情绪高涨）这时的小花美吗？（美）小花的愿望实现了吗？（实现了）小花变成了什么样？
（花瓣在颤，露珠在滚动，紫花的颜色在闪光。）三个”在”和“颤动。滚动。
闪光。”写小花绽放后的美丽。
5.（5自然段）就在小花绽放，由不很美变得很美时，它对花瓣说：（齐读第五段）此时，你读出了小花的什么心情？（骄傲、自豪，认为全世界都是紫色的。）
1到5自然段些玫瑰花在夜间绽放的过程，想把自己全部的美展示给全世界，认为全世界都是紫色的。
读完这部分内容，你有怎样的感受，小花给你留下了怎样的印象？
二）6到11自然段。
1.（6.7自然段）可是一会儿工夫，天空和周围的景物的颜色都发生了变化，变化有哪些？
（变白鲜红色粉红色天蓝色绿树白花）小花看到这样的变化会有什么感受，会想什么呢？（吃惊突然从自信骄傲到惊讶的心理变化）
2.（8.9.
10.11自然段）朗读玫瑰花和栗子花之间的这番对话，体会玫瑰花的心理。玫瑰花一连串的提问说明了什么？
（对多姿多彩的世界的不理解和吃惊。玫瑰花对世界的认识是足部展开的，表现了玫瑰花的天真，稚气，对什么都充满了好奇。）
3、你对课文最后一句话是怎样理解的？
最后一句话道出了美的真谛，是文章的主旨，一切都是一种颜色是不美的，多姿多彩的世界才是美丽的。
要读出玫瑰花的吃惊、不解，栗子花的话语速应稍慢，要读得耐人味。
三、多元理解，拓展思维。
1、听完栗子花的回答，紫色的小花会作何感受呢？它以后又回怎么想，怎么做？
2、学完课文，你最想对紫色的小花说些什么？也可以说说你对“美”的理解。
第2页。3、分角色朗读课文，体会紫色的小花的心理变化。四、总结全文。
多姿多彩的世界才是美丽无比的，单一的色彩是枯燥乏味的，人也是一样，不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。五、作业设计。
把你想对小花说的话或是学完课文的感受用笔记录下来。
第3页。
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